Буллинг

Добрый день. Представляю контрольную работу по курсу «Социальная психология». Выбрала для себя вариант 1 и посмотрела фильм “Говори”, 2004 г., режиссер Джессика Шарзер 

Ниже я развернуто описала процесс, опираясь на приведенные в задании вопросы:

1.   Участники (лидер, жертва (ы), группа поддержки лидера, педагоги и администрация)

Жертва - Мелинда Сордино

Лидер - Рэйчел - бывшая лучшая подруга

Группа поддержки лидера - Николь, старшеклассники

Педагоги (на стороне притесняющих) - учитель американской истории мистер Нек

Педагоги (на стороне поддерживающих) - учитель творчества мистер Фриман

2.   Личностные особенности участников, что известно о причинах текущего поведения

Жертва - Мелинда Сордино. Личностные особенности в период изоляции: постоянно в тревоге, чувства держит в себе, практически ни с кем не разговаривает, замыкается от класса и семьи, низкая самооценка, сниженная учебная мотивация

Причина текущего поведения: во время вечеринки по случаю окончания школы Мелинду соблазнил и изнасиловал старшеклассник Энди Эванс и она вызвала полицию. Ей было страшно об этом рассказать и её друзья долгое время не знали истинную причину. Для них Мелинда стала той, кто вызвал полицию на вечеринку и испортил им праздник. Друзья отвернулись от Мелинды, а Мелинда замкнулась в себе и перестала говорить

Лидер - Рэйчел - бывшая лучшая подруга. Личностные особенности в период конфликта: самоуверенность, высокая самооценка, много социальных связей среди сверстников, легко высказывает недовольство

Причина текущего поведения: во время вечеринки по случаю окончания школы Мелинда вызвала полицию. Рэйчел не вдалась вглубь, почему так и произошло и решила, что ее подруга решила испортить праздник. Соответственно, она приняла решение отвернуться от подруги и начать настраивать других против нее

Группа поддержки лидера - Николь, старшеклассники. Личностные особенности: самоуверенность, много социальных связей среди сверстников, поддаются влиянию окружающих, не умеют ставить себя на место другого

Причина текущего поведения: важно быть “среди своих”, поэтому начинают поддерживать лидера

Педагоги (на стороне притесняющих) - учитель американской истории мистер Нек. Личностные особенности: использует власть роли учителя чрезмерно, видит только себя, сложно слышать иное мнение, не умеет ставить себя на место другого

Причина текущего поведения: сложно сказать, т.к. фильме это явно не раскрывается. Можно лишь предположить, что дело в заниженной самооценке и роль быть в учительском кресле дает возможность самоутверждаться за счет учеников

Педагоги (на стороне поддерживающих) - учитель творчества мистер Фриман. Личностные особенности: эмпатичный, умеет смотреть вглубь человека, добрый, нравится следить за ростом учеников

Причина текущего поведения: сложно сказать, т.к. фильме это явно не раскрывается. Можно лишь предположить, что ему нравится наблюдать, как растут его ученики и помогать излечивать души и поэтому он начинает вкладываться в Мелинду

3.   Механизмы воздействия (что удерживает в группе, как давят на личность)

Что удерживает в группе:

Невозможность сменить школу

Как давят на Мелинду:

Рейчел (бывшая лучшая подруга):

1. В автобусе рассказывает тем, кто ещё не знает их историю и тем самым задаёт отношение остальных к Мелинде: "Это Мелинда Сордино, она нас всех заложила, когда мой приятель со своим другом устроили вечеринку".

Метод воздействия: распускание позорящих слухов

1. Мелинда пыталась с ней поговорить в туалете, но та не пошла в диалог (отвергла)

Метод воздействия: игнорирование

Хизер, с которой в один день пришли в школу:

“Как только ты сменишь своё кислое выражение, с тобой многие захотят дружить. Но сейчас я не думаю, что нам стоит даже завтракать”,  - говорит она Мелинде

Метод воздействия: отвержение

Учитель американской истории мистер Нек:

“Открой свой рот и говори, Сордино”

“Мелинда, садись вот здесь. Я хочу, чтобы ты была у меня перед глазами”