Бессознательный образ тела

Бессознательный образ тела

В начале своей практической деятельности как детского психоаналитика Франсуаза Дольто предлагала юным субъектам, желающим понять природу их трудностей, бумагу, цветные карандаши и пластилин. Используя художественные материалы, посредством создания некоего творческого объекта юный субъект открывает некую «точку входа» к своему психическому.  Франсуаза Дольто обнаружила, что в любой свободной композиции, созданной ребенком, обнаруживаются инстанции психического: Оно, Я и Сверх-Я. Посредником между тремя эти инстанциями, проступающем в словах юного субъекта, Ф. Дольто назвала образом тела.

По словам Дольто, образ тела является медиатором выражения свободных ассоциаций юного субъекта, а для аналитика он является средством их распознавания. Образ тела – это не то, что нарисовано или слеплено юным субъектом, образ тела проступает в диалоге аналитика с ребенком. Аналитик не интерпертирует композиции, созданные юным субъектом. Материалом для интерпретаций является то, что юный субъект говорит по поводу своей композиции, его материала и формы, ассоциациях со словами, которые ребенок говорит.

Ф. Дольто различает два термина: схема тела и образ тела. Схема тела у всех одна: две руки, две ноги, одна голова. Другие вариации – это исключение. Как пишет Ф. Дольто: «Схема тела — реальность, существующая de facto, она в какой-то степени — жизнь нашей плоти в контакте с физическим миром»[1]. Бессознательный образ тела связан с психической реальностью, это единичная и неповторимая история. Схема тела носит сознательный характер, а бессознательный образ тела – бессознательный. Схема тела может существовать независимо от языка. Образ тела напрямую связан с языком, с опытом боли, удовольствия, неудовольствия.

Бывает, что в схеме тела есть некоторые увечья, например, отсутствие конечностей или парализованность. Но при этом бессознательный образ тела может оставаться здоровым. Для этого необходимо, чтобы с ребенком говорили искреннее о его физическом состоянии, отношения с матерью и окружением должны приносить удовлетворение, значимые другие должны адаптироваться к потребностям ребенка и обговаривать их с ребенком так, но как будто он их удовлетворяют, несмотря на увечья.

Также возможны такие истории: субъект имеет схему тела, но не имеет бессознательного образа тела. Или схема тела может быть сохранна, но из-за вторжения бессознательного образа тела в схему тела, эта тема может отсутствовать: глаз не видит, нога не ходит, рука парализована.