Бала психикасының дамуына жеке дара ерекшеліктерінің рөлі

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ........................................................................................................3

1 МЕКТЕП ЖАСЫНА ДЕЙІНГІ БАЛАЛАРДЫҢ ПСИХИКАЛЫҚ  ДАМУЫНЫҢ  ҒЫЛЫМИ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ

1.1. Бала психикасы дамуының негізгі заңдылықтары.........................................................................................................5

1.2. Жас шағына сай бала психикасының дамуын кезеідерге бөлу ерекшеліктері...... .........................................................................................9

1.3. Бала психикасының дамуына жеке дара ерекшеліктерінің рөлі..12

2 ІС-ТӘЖІРИБЕЛІК БӨЛІМ

2. 2.1. Бала психикасының жеке дара ерекшелігіндегі қызығушылық пен қабілеттің даму сипаты..........................................................................16

2.2. Мектеп жасына дейінгі баланы диагностикалаудың маңызды жақтары..........................................................................................................18.

2.3.  Мектеп жасына дейінгі баланың жеке дара ерекшелігіндегі қызығушылығын зерттеу нәтижесі.............................................................20

 ҚОРЫТЫНДЫ.........................................................................................25

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР........................................................27

КІРІСПЕ

 Курстық жұмыстың өзектілігі: Танымдық белсенділік баланың психологиялық - денелік дамуының алғы шарты мен нәтижесі болып табылады.

Психологиялық - педагогикалық құбылыс ретінде анықтау, бұл балалардың тұлғалық сапасының ерекшелігіне талдау жасауға, тәрбиелеу мен оқыту үрдісін қалыптастыру жағдайлары мен құралдарын қарастыруға мүмкіндік береді. Себебі меңгерілген білімнің сапасы мен беріктігіне тек балаларды оқыту, дамыту және тәрбиелеудің нәтижесі емес, сонымен қатар балалардың өзіндік танымдық іс -әрекетіне қатынасының қатысуымен тәуелді болып келеді.

Барлық танымдық процестер үрдістердің қасиеттері мен қатар бір-бірімен сипатын анықтай отырып, олармен бірге және тығыз байланыста болуып бірізділікте жүреді. Демек оқыту үрдісінде ынталандыру- бұл ең алдымен баланы дамыту болып табылады.

Жалпы психологиялық проблемалармен байланысты психологтар баланың психикасымен айналысқан. Олар: Джон Уатсон, В.Штерн, К.Бюлер, К.Кофка, К.Левин, А.Валлон, З.Фрейд, Э.Шпрангер, Ж.Пиаже, В.М. Бехтерев, Д.М.Узнадзе, С.Л. Рубенштейн, Л.С. Выготский, Р.Р. Лурия, А.Н. Лентьев, П.Л. Гальперин және тағы басқалар.

Зерттеудің мақсаты: Мектепке дейінгі жастағы кезеңіндегі балалардың жеке дара ерекшеліктерін  теориялық тұрғыдан талдау, эксперимент түрінде негіздеу.

Зерттеу объектісі болып мектеп жасына дейінгі балалардың психикалық даму процесі

Зерттеу пәні: мектеп жасына дейінгі баланың жеке дара ерекшелігі

Зерттеу міндеттері:

1. Баланың еке дара ерекшеліктерін шетел және отандық зерттеуші ғылыми еңбектеріндегі тұжырымдарды талдау
2. Мектепке дейінгі жастағы балалардың жеке дара ерекшеліктерінің теориялық тұрғыдан қарастыру
3. Мектеп жасына дейінгі балалардың жеке дара ерекшеліктерін талдау
4. Мектепке дейінгі кезеңдегі бала жеке дара ерекшеліктерін эксперимент түрінде негіздеу

Зерттеудің теориялық және әдіснамалық негіздерін философтардың психологтар мен педагогтардың жеке тұлға мен оның дамуындағы іс - әрекеттерінің ролі туралы білімнің мәнін, мектеп жасына дейінгі балалардың жеке дара ерекшеліктерін қалыптастыру проблемасын зерттеудегі тұлғалық - әрекеттік көзқарастарын ашып көрсететін тұжырымдамалар құрайды.

Зерттеудің көздері: Ғалымдардың зерттеу проблемасына сай еңбектері: ҚР ресми материалдары (заңдар, Конституция, қаулылар), ҚР Білім министірлігінің мектепке дейінгі ұйымдардағы оқу - тәрбие жөніндегі құжаттары (Конституция, стандарт, реформалар, бағдарламалар); этнопедагогикалық еңбектер.

Зерттеудің әдістері:

1. Педагогикалық әдістер мен оқулықтарды талдау:

2. Педагогикалық белгілеу экспериментін жүргізу:

3. Бақылау, талдау, әңгіме, анкета.

4. Жиналған материалдарды өңдеу.

5. Тәрбиешілердің құжаттары мен танысу болып табылады.