Арт-терапия как метод коррекции эмоциональных особенностей у детей старшего дошкольного возраста

Комитет общего и профессионального образования

Ленинградской области

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования Ленинградской области

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА

Факультет психологии

Выпускная квалификационная работа

Тема «Арт-терапия как метод коррекции эмоциональных особенностей у детей старшего дошкольного возраста».

Кафедра педагогики и педагогических технологий

 Направление (44.03.02)- Психолого-педагогическое образование

Профиль: (психология и социальная педагогика)

Выполнила:

Башмакова Ольга Олеговна

студентка 4 курса,

Руководитель :

Белов В. В. д. псх.н., проф

г. Гатчина

2020г.

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования эмоциональных особенностей детей старшего школьного возраста.        6

1.1 Общая психологическая характеристика старшего дошкольного возраста        6

1.2 Эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста        10

1.3 Арт-терапия в работе с детьми и ее возможности коррекции эмоционального состояния        15

Глава 2. Организация и методы исследования.        23

2.1 Методологические принципы исследования        23

2.2 Планирование исследования        23

2.3 Характеристика выборки исследования        24

2.4 Методы и методики исследования        24

2.5 Математико-статистические методы        29

Глава 3. Результаты эмпирического исследования использования арт-терапии как метода коррекции эмоциональных особенностей у детей старшего дошкольного возраста        31

3.1 Результаты исследования эмоциональных особенностей детей на констатирующем этапе эксперимента        31

3.2 Программа коррекции эмоциональных особенностей у детей старшего дошкольного возраста с помощью арт-терапии        41

3.3. Результаты исследования эмоциональных особенностей детей на контрольном этапе эксперимента        43

3.4 Анализ эффективности использования арт-терапии в работе с детьми для коррекции эмоционального состояния        46

Выводы        49

Заключение        52

Практические рекомендации        56

Список литературы        58

Приложения        63

Введение

Актуальность темы исследования. Дети в возрасте 3-6 лет чувствительны к развитию многих способностей, в том числе творческих и интеллектуальных, сенсорного восприятия и социализации. Особенностью детей этого возраста является тесная связь эмоций и способностей. Столкнувшись с негативными переживаниями, ребёнок утрачивает интерес и приобретает негативное отношение к определенному виду деятельности. Таким образом, от эмоционального состояния ребенка зависит тот факт, насколько успешным будут программы по его развитию.

В тоже время, в силу ряда причин, воспитанники детских садов претерпевают на себе разнообразные негативное воздействие со стороны окружения. В этом возрасте могут развиваться повышенная тревожность, агрессивность, навязчивые страхи и фобии. Всё это будет препятствием к интеллектуальному и физическому развитию, может послужить причиной серьезных отклонений в будущем.

Особую роль играют взаимоотношения между педагогом и воспитанниками, а также между воспитанниками. В это время ребёнок усваивает основы ролевого взаимодействия, следовательно, должны быть созданы такие условия, чтобы он мог успешно усвоить новые роли и в дальнейшем, уже в младшей школе, полноценно участвовать в групповой деятельности и взаимодействовать со сверстниками. Для этого очень важно создания психологически комфортной атмосферы. С этой целью в программу детских садов очень часто включены коррекционные занятия. Учитывая творческие склонности детей 3-5 лет, арт-терапия может являться перспективным направлением для коррекции негативных проявлений со стороны детей. Несмотря на то, что существует некоторое количество упражнений, направленных на снятие тревожности, страхов и агрессии, а также существуют возможности для групповой работы в арт-терапии, что будет способствовать социализации детей, их эффективность не до конца доказана.