Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Экспериментальные исследования проблемы активизации познавательной деятельности учащихся в результате использования дидактических игр

Автор:   •  Июнь 3, 2018  •  Дипломная работа  •  11,099 Слов (45 Страниц)  •  200 Просмотры

Страница 1 из 45

начальных асс

СОДЕРЖАНИЕ[pic 1]

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………

3

ГЛАВА  I.         Теоретические основы использования дидактической игры как одного из средств активизации познавательной деятельности на  уроках русского языка в начальных классах

  1. Игра – одно из важных средств умственного и нравственного   воспитания……………………………………………………….

7

  1. Система дидактических игр по характеру познавательной деятельности……………………………………………………..

11

  1. Компоненты и элементы дидактической игры………………...

14

  1. Особенности проведения дидактических игр на уроках русского языка…………………………………………………... 

20

ГЛАВА II.…..Экспериментальные исследования проблемы активизации   познавательной деятельности учащихся в результате  
использования дидактических игр на уроках русского языка.

  1.   Критерии, показатели и уровни формирования умений и навыков учащихся начальной школы в усвоении грамматических тем……………………………………………..  

27

2.2.    Разработка дидактических методик……………………………..

35

2.3.   Образцы конспектов уроков русского языка с использованием дидактических игр в начальных классах базовой школы с целью активизации познавательной деятельности детей……..

49

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. 

50

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………

54

ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………….

    56

ВВЕДЕНИЕ

В условиях внедрения нового государственного общеобразовательного стандарта существующая теория и технология массового обучения должна быть направлена на формирование мотивированной компетентной личности, личности, способной жить и работать в непрерывно меняющемся мире, способной смело разрабатывать собственную стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность, т.е. личности саморазвивающейся и самореализующейся.

 Одной из проблем, волнующих учителя, является вопрос: как развить у ребенка устойчивый интерес к учебе, к знаниям, сформировать потребность в самостоятельном поиске. Решение этих задач опирается на мотивационно-потребностную сферу ребенка. Ученики начальной школы не могут учиться «для самих себя». Иногда они учатся за оценку, иногда за похвалу, иногда за подарки. Но любому из этих мотивов приходит конец. Поэтому учителю необходимо формировать учебную мотивацию на основе познавательного интереса.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках – одно из наиболее существенных требований обеспечивающие качества обучения.

Формирование интереса к учению – важное средство повышения качества обучения. Это особенно важно в начальной школе, когда еще только формируются и определяются постоянные интересы к тому или иному предмету. Чтобы формировать у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях.

Одним из важнейших факторов развития их интереса к учению является понимание детьми необходимости того или иного изучаемого материала. Для развития познавательного интереса к изучаемому материалу большое значение имеет методика преподавания данного материала.

Дидактическая игра – одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету. Она вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их познавательную деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.

В практике начальной школы дидактические игры могут выступать самостоятельно или взаимно дополнять друг друга. Использование каждого вида игры определяется целями, содержанием учебного материала, возрастными особенностями учащихся, умениями и навыками в проведении подобных игр.

...

Скачать:   txt (149.7 Kb)   pdf (887.7 Kb)   docx (412.5 Kb)  
Продолжить читать еще 44 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club