Формирование человека с активной гражданской позицией

Эссе на тему: «Формирование человека с активной гражданской позицией».

В настоящее время всем понятно, что формирование активной гражданской позиции обучающихся является крайне актуальным вопросом и одной из основных социально-педагогических проблем в школьном воспитании и обучении каждого подрастающего гражданина России. В условиях становления гражданского общества и правового государства задачей общеобразовательных школ является формирование нового, демократического типа личности. Как же учитель может повлиять на формирование у ученика активной гражданской позиции, попробуем разобраться. Но прежде дадим определение понятия, о котором пойдёт речь.  Активная гражданская позиция – осознанное участие человека в жизни общества, отражающее его сознательные реальные действия (поступки) в отношении к окружающему в личном и общественном плане, которые направлены на реализацию общественных ценностей при разумном соотношении личностных и общественных интересов. Гражданственность – нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности человека перед гражданским коллективом, к которому он принадлежит: государство, семья, церковь, профессиональная или иная общность, в готовности отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и интересы.

Формирование активной это непрерывный и целенаправленный процесс, который влияет на развитие у личности культуры гражданственности, базовой идеологии, политических и нравственных убеждений, выбор профессии и формирование перспективы жизни. В ходе учебного процесса можно применять следующие средства, способствующие формированию  активной гражданской позиции: 1. Метод проектов; 2. Создание проблемных ситуаций; 3. Дебаты (беседы, «круглые столы», дискуссии); 4. Тематические уроки с привлечением людей, связанных с социальной и общественной работой ; 5. Видеоуроки или просмотр фильмов;  6. Волонтёрская деятельность. При моделировании проблемной ситуации обучающиеся имеют возможность высказаться и услышать мнение своих одноклассников и обучающего. Педагог может поделить класс на небольшие группы, которые, имея свои точки зрения на существующую проблему в обществе (например, безразличие россиян к проблеме переработки мусора), могут вступить в дебаты, находя причины данной проблемы. Волонтерская деятельность как ничто другое гармонично сочетается с этой системой. Именно оно является движущей силой формирования гражданской позиции учеников, так как они по собственному желанию проявляют активность. При проведении учителем специальных тематических занятий большое влияние на детей будут оказывать люди, прямо связанные с социальной работой в обществе. Показ видеоуроков или специально подобранных фильмов в свою очередь  закрепит полученную информацию и надолго запомнится детям. Необходимо применить историческое, духовно-нравственное, политико-правовое, патриотическое и трудовое воспитания. С их помощью школьник усвоит то, что присущие человеку с активной гражданской позицией:  социальные знания, позитивное отношение к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, труд), ценностное отношение к социальной реальности в целом, получение опыта самостоятельного социального действия и пр.