Формирование звуко-буквенного анализа у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

1. МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Факультет социальной и коррекционной педагогики

Кафедра специальной педагогики и психологии

КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН по МОДУЛЮ

«Организация работы логопеда в школе»

Специальное (дефектологическое) образование

Профиль подготовки «Логопедия»

заочная форма обучения

Выполнен:

ФИО студента _________________________

                                (полностью)

гр. СКП-……

Волгоград
2022/23 учебный год

Тема проекта: «Формирование звуко-буквенного анализа у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи»

Содержание проекта:

1. Актуальность проекта

2. Цель и задачи проекта

3. Целевая группа

4. Срок реализации проекта

5. Ресурсы проекта

6. Коррекционно-развивающая и социальная значимость проекта

7. Ожидаемые результаты реализации проекта (качественные показатели)

8. Теоретическое обоснование проекта

9. План реализации проекта

10. Описание этапов реализации проекта

11. Анализ и оценка результатов проекта

12. Перспективы развития и применения проекта в инклюзивном образовании

13. Система контроля качества и результативности проекта

14. Механизмы трансляции опыта

15. Список литературы

16. Приложения

Для успешного обучения чтению и письму необходимо заранее выявить детей с нарушениями фонетико-фонематического восприятия и оказать им помощь. Это особенно актуально, так как недоразвитие речи может препятствовать успеху в школе.

Цель проекта - исправление навыков анализа и синтеза звуков у детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.

Задачами проекта являются:

• улучшение звуковой стороны речи, разработка навыков анализа букв;

• исправление фонетико-фонематических ошибок в речи;

• подготовка к чтению и письму.

Программа предназначена для детей 5-6 лет из подготовительной группы дестского садика со слабостью фонации. Занятия проводятся три раза в неделю по 30 минут (сент.-окт.), 35 минут (нояб.-дек.) и 40 минут (янв.-май) каждый год. Общая продолжительность программы составляется до 75 часов ежегодно.

Ресурсы проекта:

Эта программа предназначена для помощи детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи и дизартрическим компонентом. Она имеет коррекционно-развивающий характер и основана на традиционных программ, таких как программа Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной, а также на новейших достижениях логопедии, психологии и педагогической практики (Н.Е Веракса, Н.Н Поддьяков, Н.В Микляева , С.Н Шаховская , Т.B Филлипов). Программа учитывает структуру речевых нарушений у детей с проблемами в речи в онтогенезе развития языка дошкольников.

Образовательная работа соответствует нормативно-правовым документам:

• Согласно Федеральному Закону от 01.09.2013 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»,
• Министерство образования и науки РФ утвердило Приказом от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного стандарта дошкольного образования»;
• Инструктивное письмо Минобразования России от 14 декабря 2000 года №2 с названием "Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения";
• В соответствии с Письмом Министерства Образования России от 22 января,1998 года, номер ин/20-4 или номером ин/20-58-07 (об продолжительности рабочего дня для учителей - логопеда) на страницах с137 по140;
• Определяется законодательными актами, такими как Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" №124-ФЗ от24 июля1998г.;
• Установлен порядок организации и осуществления дошкольной программы в соответствии с приказом министра Образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года №1014 с названием "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования";
• Министерство Образования РФ выслало письмо от27 марта2000г. №27/901-6, которое регулирует работу психолого- медико-педагогическ • Министерство Образования РФ выслало письмо от 27 марта 2000 года №27/901-6 с названием "О психолого-медико-педагогическом консилиуме";
• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях определяются СанПиН 2.4.1.3049 -13 от 13 мая 2013 года;
• Образовательная программа дошкольного образования также является одним из законодательных актов, которые регулируют данную сферу.

Проект имеет значимость как для коррекционно-развивающей, так и социальной сфер. Он направлен на защиту физического и психического здоровья детей с речевыми нарушениями, а также обеспечение положительного эмоционально-личностного и социально-коммуникативного развития.

Данная программа предоставляет возможность более эффективной работы подгруппы для детей с фонематико-фонемической задержкой.

Коррекция в группах для детей с речевыми нарушениями осуществляется в соответствии с возрастными требованиями и индивидуальным развитием каждого ученика. Важное отличие данных студентов - это спецефичные речевые проблемы при нормальном слухе, зрении и благоприятных условиях интеллектуального развития.