Удосконалення методики вивчення властивостей рідини в профільних класах старшої школи

Міністерство освіти і науки України

Рівненський державний гуманітарний університет

Фізико-технологічний факультет

Кафедра методики викладання фізики та хімії

КУРСОВА РОБОТА

на тему:

«Удосконалення методики вивчення властивостей рідини в профільних класах старшої школи» 

ЗМІСТ

ВСТУП ……………………………………………………………………..  3

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ УДОСКОНАЛЕННЯ МЕТОДИКИ ВИВЧЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ РІДИНИ В ПРОФІЛЬНИХ КЛАСАХ  … ….  6

1.1. Основні умови удосконалення методики вивчення фізики у класах фізико-математичного профілю …………………………………………………. 6

1.2.  Аналіз змісту і структури теми  «Властивості газів, рідин, твердих тіл» для профільного вивчення фізики в 10 класі .…………………………….. 11

РОЗДІЛ ІІ. УДОСКОНАЛЕННЯ МЕТОДИКИ ПРОФІЛЬНОГО ВИВЧЕННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ РІДИНИ ……………………………………… 16

2.1. Методика вивчення явища поверхневого натягу …………………..  16

2.2. Методика вивчення явища змочування та капілярності ..………….. 26

2.3. Особливості методики розв’язування задач під час вивчення властивостей рідини ……………………………………………………………....35

2.4. Організація контролю та обліку знань учнів …………………………37

ВИСНОВКИ ……………………………………………………………….. 39

Список використаної літератури ………………………….…………….. 40

ДОДАТКИ ……………………………………………….…………………. 41

ВСТУП

Актуальність теми роботи. Одним із найголовніших завдань фізики є дослідження закономірностей природних явищ і знаходження способів застосування цих явищ у житті людини. Задача учителя не тільки знати фізику, а й оволодіти науково-обгрунтованим арсеналом прийомів і способів передачі знань учням.

У даній роботі мова піде про методику вивчення властивостей рідини. Науковцями розроблено кілька теорій рідкого стану (статистична, мікро- і квазікристалічна, діркова тощо), однак жодна з них не є загальновизнаною і не може бути предметом вивчення в середній школі. Багато властивостей рідин добре вивчені експериментально. Розроблено теорію ряду явищ, пов'язаних з силами взаємодії між молекулами рідин. Це поверхневі явища рідкого, твердого і газоподібного середовищ (поверхневий натяг, змочування, капілярність).

Для учнів важливо з’ясувати, що в оточуючому нас світі поряд з тяжінням, пружністю і тертям діє ще одна сила, на яку ми зазвичай мало або зовсім не звертаємо уваги. Сила ця порівняно невелика, її дія ніколи не викликає вражаючих ефектів. Це сила поверхневого натягу. До викликаних поверхневим натягом ефектів ми настільки звикли, що не помічаємо їх, проте в природі і нашому житті вони відіграють чималу роль. Без них ми не могли б розважитися пусканням мильних бульбашок, писати чорнилом, адже авторучка відразу ж поставила б велику пляму, спорожнивши весь свій резервуар. Слабкий дощик промочив одяг наскрізь, а веселку можна було б бачити за будь-якої погоди. Порушився б водний режим ґрунту, що виявилося б згубним для рослин.

Вивчення поверхневих явищ має важливе значення для дальшого формування й уточнення понять про молекулярні сили, радіус їх дії, ознайомлення учнів з можливостями використання молекулярних сил у різних галузях техніки і в прикладних науках.

В сучасній методичній літературі існує багато робіт, присвячених методиці вивчення властивостей рідини в шкільному курсі фізики. Необхідно відзначити роботи таких авторів, як В.М. Веселовського, Д. Д. Галаніна, В.М. Дерябіна, О.Ю.Овчиннікова, Ю.І. Соколовського, В.П. Орєхова, А.В. Усової.

Актуальність даної проблеми зумовила вибір теми нашого дослідження: «Удосконалення методики вивчення властивостей рідини в профільних класах старшої школи».

Об'єктом дослідження є процес вивчення властивостей рідини в шкільному курсі фізики.

Предметом дослідження служать методи і прийоми навчання при вивченні властивостей рідини в шкільному курсі фізики.

Мета дослідження: удосконалити методику вивчення властивостей рідини при профільному вивченні фізики в сучасній школі.

Гіпотеза дослідження: запропоновані компоненти методичної системи вивчення властивостей рідини при профільному вивченні фізики дозволяють підвищити ефективність формування знань і умінь учнів з фізики, оскільки дана тема є носієм необхідної для учнів інформації про суттєві ознаки навколишнього світу.