Трудовое воспитание в семье и в процессе обучения

                        Сведение об авторе

1.Шадиева Бақытжамал Нұржанқызы

2.Республика Казахстан,город Кызылорда

3.Студент

4. Кызылординский государственный университет имени Коркыт Ата

5.Bakytzhamal7@mail.ru

6.Нет

7.Казахстан, Кызылорда Муратбаева 38 индекс: 120000

8.Школьная педагогика

                     Трудовое воспитание в семье и в процессе обучения

     В энциклопедии понятие «труд» формулируется как «целесообразная деятельность человека, направленная на сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров и услуг».

Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Труд детей дошкольного возраста является неотъемлемой частью воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость - необходимое условие для проявления творчества личности, ее талантов. «Труд - всегда был основой для человеческой жизни и культуры. Поэтому и в воспитательной работе труд должен быть одним из самых основных элементов».(А.С.Макаренко)

От того,как осуществляют трудовое воспитаниев семье,зависит,какими вырастут дети ,как они будут смотреть на труд,будут ли любить его т испытывать удовлетворение или будут тяготиться трудом и стремиться избегать его.Семья несет серьезную ответственность перед обществом за психологическую и практическую подготовку детей к жизни и труду.

  Педагогическая наука,учителя,школ оказывает большую помощь родителья в трудовом воспитании детей.Ценнейшие рекомендации по этому вопросу мы находим  в трудах таких выдающихся педагогов,как Я.А.Коменский,Г.Пестолоции,К.Д.Ушинский;советских педагогов-Н.К.Крупской,А.С.Макаренко,В.А.Сухомлинского и др.

В жизни дошкольника нарядум с игровой деятельностью большое место занимает труд. Детей пручают следить за состоянием игрушек,убирать их на место,ремонтировать.От игрушек детей переключают к выполнению посильных домашних дел.Сначала это труд по самообслуживанию:уход за одеждой,обувью,соблюдение личной гигиены.На смену труду по самообслуживанию приходит бытовой труд-помощь в домашнем хозайстве:уборка квартиры,уход за растениями и животными,мытье посуды,помощь родителям.Самообслуживание и бытовой труд формирует у детей такие качества,как аккуратность, бережное отношение к вещам,стремление оказывать помощь,удовлетворение от выполненной работы.                

Уход за растениями и животными воспитывает любовь и бережное отношение к природе и животным,что,в свою очередь,способствует эмоциональному воспитанию детей.К.Д.Ушинский придавал большое значение общению детей с природой,видя в этом главное условие развития дтей,становление их мировоззрения.И в этом большая роль принадлежит родительм,которые должны уметь не только правилно организовать труд детей а разнообразных формах,но и дать правильный ответ на возникающие у детей в процессе труда вопросы.

     При осуществлении трудового воспитания в семье необходимо руководствоваться следующими педагогическими правилами:

   1.Труд детей должен быть посильным,включать в себя элементы игры.

   2.Труд должен носить систематический характер,дети должны иметь постоянные трудовые обязанности.

  3.Работа детей должна все время поощряться и вызывать у них эмоциональное удолитвориение.

  4.Важное значение имеет для воспитания совместный труд и пример родителей

   5.Взрослые должны вносить в труд детей элементы обучения.

  6.Недопустимо наказание детей трудом и денежное поощрение.Следует помнить,что правильное трудовое воспитание детей в семье-прочный фундамент их дальнейшего развития.