Теоретические основы социально-педагогической деятельности

МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО  ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ

Кафедра профессионального и социального образования

Направление подготовки 44.03.02

Психолого-педагогическое образование,

Направленность (профиль)

«Психология и социальная педагогика»

Курс II, ОЗО, группа ЗППОСП 22 – 21

Габидуллина Олеся Владимировна

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по модулю: «Теория социальной педагогики»                                                                                    

  Научный руководитель:

д.п.н., профессор Гайсина Г.И.

№ регистрации по журналу

учета курсовых работ______________

Дата защиты______________________

Оценка___________________________

УФА 2023

Содержание

Введение        3

§1 Сущность социально-педагогической деятельности        5

§2. Структура социально-педагогической деятельности        10

§3. Основные направления социально-педагогической деятельности        16

Заключение        22

Список литературы        23

Введение

Актуальность проблемы исследования.  

Социально-педагогическая деятельность – это разновидность профессиональной деятельности, направленная на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания, направленная на создание условий для личного развития обучаемых и воспитанников. Данная тема является актуальной на сегодняшний день, так как социально-педагогическая деятельность проходит сложный путь своего становления и развития.

В современной России только формируются опыт социально-педагогической работы с различными категориями, группами. Одновременно формируется социально-педагогическая деятельность как относительно самостоятельная научная дисциплина. Сущность данной деятельности состоит в социальном воспитании человека и его социальной защите. Это вызывает необходимость формирования социальной педагогики как вида педагогической, профессиональной деятельности. Социально-педагогическая деятельность важна для общества, ведь она помогает найти детям своё место в жизни, правильный путь и стать полноценным гражданином.

Многие проблемные, безнадзорные дети, воспитанники детских домов, дети, из неблагополучных семей, все они не получают правильного полноценного воспитания. Социальный педагог призван восполнить эти пробелы и предупредить антиобщественное и противоправное поведение ребёнка. Он выявляет потребности своих подопечных, устраняет насколько это возможно, проблемы, отклонения в поведении, особенности личности и характера, и осуществляет социальную помощь на основе всех этих данных, помогая ребенку в социализации. Социально-педагогическая деятельность осуществляется педагогами, классными руководителями, социальными работниками, психологами.

Поэтому актуальность проблемы исследования позволила сформулировать тему исследования: «Теоретические основы социально-педагогической деятельности»

        Цель исследования: на основе изучения и анализа научной литературы раскрыть теоретические основы социально-педагогической деятельности.  

        Объект исследования: процесс социально-педагогической деятельности.

Предмет исследования: теоретические основы социально-педагогической деятельности.

Задачи исследования:        

1. проанализировать сущность социально-педагогической деятельности;
2. представить структуру социально-педагогической деятельности;
3. охарактеризовать  основные направления социально-педагогической деятельности.  

Методы исследования – изучение научной литературы;  элементарный анализ; сравнение; обобщение результатов исследования.