Теоретические основы организации краеведческой деятельности младших школьников

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы организации краеведческой деятельности младших школьников 5

1.1. Сущность организации краеведческой деятельности обучающихся 5

1.2. Содержание учебно-методического комплекта «Школа России» с точки зрения организации краеведческой деятельности младших школьников 10

1.3. Характеристика педагогических условий организации краеведческой деятельности младших школьников 13

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации краеведческой деятельности младших школьников 16

2.1. Выявление уровня краеведческих знаний у младших школьников 16

2.2. Реализация комплекса занятий по организации краеведческой деятельности младших школьников 25

Заключение………………………………………………………………..…….36

Список литературы 39

Приложение 43

Введение

Актуальность. В системе внеклассной работы большое воспитательное значение имеет внеклассная работа по краеведению – одна из составных частей деятельности преподавателя. Внеклассная работа преследует те же задачи, что и учебный курс, т.е. приобщает учащихся к пониманию истории, обогащает их знания, расширяет исторический кругозор, содействует росту их интереса к истории.

Особое значение приобретает историко-краеведческая тематика. Понять и оценить настоящее можно, только сравнив его с прошлым. Изучая прошлое своего края, сравнивая его с настоящим, школьники видят успехи нашей Родины и всего народа.

Гипотеза исследования: организация краеведческой деятельности младших школьников будет более эффективной, если реализуются следующие педагогические условия:

- реализация краеведческих проектов;

- организация экскурсий в краеведческий музей;

- включение краеведческого материала в содержание уроков и др.

Объектом исследования: является основы организации краеведческой деятельности младших школьников.

Предметом исследования: является организация краеведческой деятельности младших школьников.

Цель исследования: изучить педагогические условия организации краеведческой деятельности младших школьников.

Задачи:

1. Рассмотреть сущность организации краеведческой деятельности обучающихся.

2. Исследовать содержание учебно-методического комплекта «Школа России» с точки зрения организации краеведческой деятельности младших школьников.

3. Охарактеризовать педагогические условия организации краеведческой деятельности младших школьников.

4. Выявить уровень краеведческих знаний у младших школьников

5. Реализовать комплекс занятий по организации краеведческой деятельности младших школьников.

6. Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы.

Методы исследования.

При написании нашей работы мы опирались на принцип исторической объективности и системного подхода. В работе были использованы логический, проблемно-исторический методы, метод анализа и синтеза.

При написании работы были использованы следующие пособия. Книга «Методика историко-краеведческой работы в школе», составленная Н.С. Борисовым, освещает источники изучения истории края, а также основные методы и приемы использования краеведческого материала на уроках истории и во внеклассной работе.

В пособии А.Ф. Родина «Массовые формы внеклассной работы по истории» автор поставил задачу – раскрыть содержание и методы важнейших видов массовой внеклассной работы по истории. Автор использует не только свой личный опыт и наблюдения, но и обращается к лучшему опыту учителей Москвы,