Стереотипы в экологическом образовании
Автор: mashylia87 • Март 18, 2019 • Доклад • 598 Слов (3 Страниц) • 448 Просмотры
СТЕРЕОТИПЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
Канакова И.В. (ОГПУ, г. Оренбург)
Научный руководитель – В.А. Зебзеева, канд. пед. наук, доцент
В современном мире всё больше поднимается вопрос о защите природы, ее обитателях. И на сколько мы научимся ее беречь и сохранять напрямую зависит будущее человечества. Вот почему так важно с малых лет воспитывать бережное отношение к природе и прививать любовь ко всему живому.
Экологическое воспитание дошкольников- процесс приобщения детей к экологической культуре через признание ценности природы, обогащение гуманных чувств и переживаний по отношению к природному миру.[1, с.322] Взгляды на экологическое образование изменились, но очень часто проглядываются стереотипные суждения в содержании экологического образования дошкольников, которые встречаются в методических пособиях, практических рекомендациях.
Вот некоторые из них:
-Стереотип «Человек-главный во вселенной»
Рассматривается человек как царь природы, а окружающие его объекты природы с точки зрения опасности или пользы для людей. Данный стереотип характеризуется тем, что люди могут повелевать природой, использовать её в своих нуждах и интересах. Без учета природных закономерностей создавать комфорт для своего существования.
- Стереотип «Полезные и вредные»
Разделение живых организмов на полезных и вредных существует из-за потребительского отношения человека к природе (эгоцентрический подход). Дети дошкольного возраста на подсознательном уровне формируют свое отрицательное отношение к хищникам, ядовитым грибам, ядовитым растениям. Очень часто воспитатели этому способствуют. Например, сначала рассказывают о вредности ядовитых грибов и растений, а после -о том, что ко всему нужно относиться бережно. Но сразу в голове дошкольника возникает мысль: «для чего же беречь то, что может навредить человеку, лучше от этого совсем избавиться –выбросить, раздавить». Такие несоответствия встречаются в работах С. Василевской, которая сначала повествует о том, что природу нельзя разделить на полезную и вредную, но далее постоянно идет деление животных: «Среди полезных насекомых следует отметить рыжих лесных муравьев,за день уничтожают…вредителей леса и их личинок», «Жабы полезны». Дошкольникам обязательно нужно объяснить, что у каждого живого на этой земле отведена своя особо важная роль.
...