Актуальность вопроса непрерывности экологического образования общества

Чиликанова Злата Андреевна

студент факультета агрономии и экологии

Кубанский государственный аграрный университет

г. Краснодар

Россия

rasenganen@mail.ru

Актуальность вопроса непрерывности экологического образования общества

            Аннотация: в данной статье рассматривается актуальность проблемы непрерывности экологического образования, подходы к экологическому образованию на различных уровнях образования человека в целом. Также в статье освещается необходимость экологического образования в детском саду, младшей, средней и старшей школе, послешкольном образовании.

Ключевые слова: экологическое образование, природа, цель экологического образования, экологическая культура, природоохранная деятельность, образование.

В настоящее время проблема экологического образования становится всё более актуальной, но мало кто говорит о необходимости его непрерывности. Рассмотрим экологическое образование на каждой стадии образования человека.

Начнём с дошкольного периода. Дошкольное детство является ценным начальным этапом становления личности человека, в его рамках складывается основа личности культуры индивида. И необходимо добиться, чтобы важное место занимала экологическая культура. С самого раннего детства нужно прививать любовь к природе у ребёнка.

 Современные воспитатели должны активно применять технологии игры в экологическом образовании дошкольников. Зацепина М. Б., Головачев В.С. и Третьякова В.С. в своей статья пишут, что в образовательно-воспитательной деятельности с помощью игровых технологий у детей дошкольного возраста развиваются психические процессы, которые необходимо разрабатывать в теории развития экологического образования. Таким образов, по средствам игры в детей закладываются зачатки экологического образования и природоохранной деятельности. Что является необходимостью, так как ребёнок должен понимать, что природа – это ресурс, который человек безгранично может черпать, а ценность, которая даёт нам всё необходимое для жизни, но требует взамен защиты.

Если говорить об экологическом образовании в рамках младшей, средней и старшей школы, то необходимы специальные уроки и внеклассная деятельность природоохранного характера. В младших классах в расписании учеников присутствует такой предмет как окружающий мир, в его рамках детям рассказывают о базовых законах природах, о самых простых экологических терминах. Но, зачастую, теоретические знания не подкрепляются практически, в рамках этих уроках, а также классных часах, отведённых под данную тематику, не совершаются действия природоохранного характера. Например, школьников могли бы выводить на школьный двор и показывать насекомых, рассказывать о них. Это прививало бы любовь к даже такому маленькому существу, давало бы понятие о взаимосвязи всего со всем в природе.

В средний и старший класс экологический аспект уходит на дальний план. Для школьников более актуальны предметы, касающиеся экзаменов. В многих школах отсутствует предмет экология, а его темы рассматриваются лишь в рамках одного урока на биологии или географии. Конечно, экологические аспекты затрагиваются в рамках и других дисциплин, но не во всей полноте. Необходимо организовать внеклассную природоохранную деятельность. К примеру, раз в месяц организованно с классом и классным руководителем выходить на улицы города, побережья рек, туристические тропы в лесах и другие природные объекты и убирать их. Таким образом, подросткам удастся привить мысль о недопустимости загрязнения окружающей среды, что является край неважной частью экологического образования.

В период получения профессионального образования проблема экологического его аспекта является наиболее острой. В своей статье Дуюн Е.В. освещает эту тему. Она пишет, что для большего количества студентов системы среднего профессионального образования профессиональная подготовка значимее, чем формирование и развитие экологической культуры, что приводит к недостаточному уровню компетенции в осуществлении природоохранной деятельности. Если факультет, выбранный человеком не связан с экологией или медициной, то, для многих, экологическая деятельность становится необязательной, часто на неё и вовсе не выделяется времени. Из-за этого экологические принципы, вложенные на предыдущих уровнях образования, постепенно забываются, заменяются и вовсе исчезают. Этого не должно происходить. Необходимо освещать важность экологии в жизни человека, роль природы в его жизни и воздействие человека на окружающую среду. Для этого необходимо проводить мероприятия природоохранного характера. Например, проводить кураторские часы на экологические темы, акции по уборке мусора на природных или городских участках, творческие конкурсы по теме.