Становление музыкального образования в русле вариативности учебных программ

Содержание работы

Введение.....................................................................................................................2

Глава I. Становление музыкального образования в русле вариативности учебных программ ……………….......................................................................................................4

I.1. Краткая характеристика состояния музыкальной педагогики на современном этапе………………………………………………………………....4

I.2. Профессиональная позиция современного учителя и его ориентация на педагогику сотворчества и развития творческих возможностей .........................10

Глава II. Анализ современных программ по музыке..........................................16

II.1. Обзор авторских и альтернативных программ по музыке……………………………………………………………………………..16

Заключение................................................................................................................29

Список использованных источников......................................................................32

Введение

Актуальность. Современная система музыкального образования находится на переломном этапе своего развития, переживает один из сложных и непростых эпизодов своей истории. Этот период характеризуется реформированием, противопоставлением теорий, взглядов установок, поиском новых технологий, форм, методов обучения в области музыкального образования. Нельзя сказать, что в сфере музыкального образования нет определенных успехов и достижений. Однако вместе с тем обнажились и некоторые противоречия.

Социально-исторические реформы всегда в той или иной мере изменяют сложившиеся представления о многих категориях музыкальной педагогики. Существующие противоречия становятся очевидными при сравнении эстетических взглядов на одни и те же проблемы музыкальной педагогики. При этом именно установка на развлекательные формы массовой культуры нанесла наибольший ущерб детскому дошкольному и школьному музыкально-эстетическому образованию.

В условиях массового преобладания музыкального ширпотреба искажается художественный и музыкальный вкусы подрастающего поколения, что приводит к формированию потребительского отношения к искусству, что обуславливает необходимость определения наиболее эффективной программы по музыке.

Данное положение обусловило актуальность курсовой работы и определило выбор темы исследования: «Вариативность программ по проведению уроков музыки в современной школе».

Цель исследования: исследовать проблему вариативности программ по проведению уроков музыки в современной школе. 

В соответствии с целью были определены основные задачи исследования:

• дать характеристику состояния музыкальной педагогики на современном этапе;
• проанализировать профессиональную позицию современного учителя и его ориентации на педагогику сотворчества и развития творческих возможностей;
• провести обзор авторских и альтернативных программ по музыке;
• сделать сравнительный анализ существующих программ по музыке для общеобразовательных школ.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников. Во введении обоснованы актуальность, определены цель и задачи исследования.

В первой главе «Становление музыкального образования в русле вариативности учебных программ» даётся характеристика состояния музыкальной педагогики на современном этапе, а также проанализирована профессиональная позиция современного учителя и его ориентация на педагогику сотворчества и развития творческих возможностей.

Во второй главе «Анализ современных программ по музыке» проведён обзор авторских и альтернативных программ по музыке; сделан сравнительный анализ существующих программ по музыке для общеобразовательных школ.