Реализация инклюзивного образования в высших учебных заведениях: проблемы и перспективы
Автор: nasty31522 • Январь 22, 2019 • Дипломная работа • 13,425 Слов (54 Страниц) • 773 Просмотры
ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. Т. Г. ШЕВЧЕНКО
ФАКУЛЬТЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК
КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ
«Допустить к защите»
Заведующий кафедрой
социологии, доцент
_________
«___» _________ 20____ г.
РЕАЛИЗАЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Выпускная квалификационная работа
магистрадневного отделения
направление подготовки «Социология»
_________________________
_________________________
«____» _______________20____г.
Тирасполь, 2018 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. ПРОФИЛАКТИКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ………………………………………10
§1. Понятие и основные характеристики инклюзивного образования………10
§2. Международная практика внедрения инклюзивного образования в высшие учебные заведения……………………………………………………………….17
§3. Государственная поддержка людей с ограниченными возможностями в получении высшего образования в Приднестровской Молдавской Республике……………………………………………………………………….28
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕПРОБЛЕМ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ………………………………………………………………….35
§1.Анализ состояния развития инклюзивного образования……………….…35
§2. Диагностика готовности преподавателей к реализации инклюзивного образования в высших учебных заведениях……………………………………46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….…….….68
БИБЛИОГРАФИЯ………………………………………………………..……72
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Право на образование является важнейшим социально-культурным правом человека, поскольку образование – это сфера жизни общества, которая в наибольшей степени может повлиять на развитие личности.
Тенденция увеличения в нашей стране количества людей-инвалидов, недостаточность существующих форм обучения, соответствующих потребностям и способностям людей данной категории, многочисленные проблемы их адаптации и социальной интеграции в общество позволяют сделать вывод о несовершенстве социальной и образовательной политики в отношении людей с нарушениями развития.
Общая характеристика проблемной ситуации
Современная система образования полноценно принимает в себя только тех, кто отвечает её определенным требованиям, людей со стандартными возможностями, способными обучаться по общей для всех программе и показывать результаты успеваемости, нормальные для всех. В результате нередко получается, что люди с особыми образовательными потребностями, часто оказываются изолированными от своих здоровых сверстников и выпадают из общего образовательного процесса, так как для работы с ними педагогический состав не обладает необходимыми знаниями в области коррекционной и специальной педагогики.
Развитие инклюзивного образования – веление времени и обязанность социального государства, взявшего на себя ряд обязательств по отношению к людям с ограниченными возможностями. Успешность реализации этих обязательств зависит не только от государства, но и от позиции общества по отношению к лицам с особыми потребностями вообще и к образованию этих людей-инвалидов, в частности. Идея совместного обучения и воспитания людей с ограниченными возможностями и здоровых людей встречает возражения со ссылками на отсутствие условий для их осуществления: материальных, организационных, финансовых, менталитета населения и педагогических работников.
...