Соотношение внутренней и учебной мотивации ФПП
Автор: kkotenok82 • Апрель 25, 2021 • Дипломная работа • 10,996 Слов (44 Страниц) • 252 Просмотры
Министерство образования и науки РФ
государственное автономное учреждение высшего образования «Казанский федеральный университет»
институт Федерального автономного образовательного высшего профессионального «Казанский (Приволжский) университет»
ФАКУЛЬТЕТ И ПЕДАГОГИКИ
КАФЕДРА
Специальность: Педагогика и
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ
СООТНОШЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ФПП
Работа завершена:
201__ г. ____________
(И.О.Фамилия) подпись
допущена к защите:
руководитель
кандидат наук, доцент
201__ г. ______________
(И.О.Фамилия) подпись
кафедрой
кандидат наук, доцент
201__ г. ____________
подпись
Елабуга, 2016
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….……..….……3 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ
1.1 «учебная мотивация»…………………………………….6
1.2 учебной деятельности ……………………16
1.3 Представления о мотивации учебной студентов………………………………………………………………………24
Вывод…………………………………32
Глава 2. ЭМПЕРИЧЕСКОЕ СООТНОШЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ И МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
2.1 методик и организация ……….....33
2.2 Анализ и интерпретация результатов……………....36
ы……………………………………………………………....48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………...................50
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.....52
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………….57
ВВЕДЕНИЕ
понимается как источник и одновременно как система любой деятельности. изучается в самых аспектах, в силу она трактуется авторами Исследователи определяют ее как конкретный мотив, и как систему мотивов, и как сферу, включающую в потребности, мотивы, интересы в их сложном и взаимодействии. Необходимо что понятие «мотив» уже «мотивация», которое тем сложным механизмом личностью внешних и факторов поведения, определяет возникновение, а также способы конкретных форм Мотивация представляет сложное объединение, движущих сил поведения, субъекту в виде интересов, влечений, идеалов, которые детерминируют человеческую
Актуальность темы. мотивации является как в отечественной, так и в зарубежной С одной стороны, это потому, что необходимость в практику психологических выход к реальному человека, к его регуляции сегодня реального закономерностей человека и, в отношение и их реализации. С стороны назрела раскрытия связей мотивационных тенденций к действию с социальной его психики.
Начиная в вузе, бывший сталкивается с рядом во-первых, резко уровень внешнего за деятельностью студента; во- изменяется структура учебной деятельности – учения дополняются и переплетаются с профессиональными в-третьих, происходит в новую социальную – «студенчество». В свете изменений особенно становится вопрос студентов. Для того учебная деятельность успешно, студент самостоятельно планировать, и контролировать свою деятельность. А для этого достаточно выраженная учения. Важно чтобы сама учебно-профессиональной обеспечивала верную деятельности учения. из важных вопросов, на данный момент психологией высшей является вопрос внутренней и внешней на эффективность учебной
...