Связь педагогики высшей школы с другими науками

Связь педагогики  высшей школы с  другими науками 

1. Педагогика высшей школы в системе педагогических наук

На современном этапе педагогика подразделяется на целый ряд тео- ретических и прикладных дисциплин о воспитании, обучении и образова-нии. Общая педагогика исследует основные закономерности воспитания. В свою очередь, развитие общей педагогики как науки привело к созданию внутри ее самой относительно самостоятельных отраслей знаний: общие основы педагогики, дидактики (теории обучения), теории образования, теории воспитания.

Возрастная педагогика изучает закономерности воспитания и обу- чения, свойственные разным возрастным группам. Она включает ясель- ную, дошкольную, школьную педагогику и педагогику взрослых (андрого- гика).Ряд отраслей педагогики связан с особым характером осуществления воспитания.

Педагогика высшей школы – наука, которая изучает сущность, за- кономерности, тенденции и перспективы развития педагогического про- цесса в системе подготовки специалистов высшей квалификации.

Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы теории и методи- ки воспитания в условиях вуза и в системе педагогических наук занимает особое место. Ее развитие обусловлено различными факторами. Среди них − фактор научного потенциала. Будущих специалистов обучают предста- вители высшей квалификации – кандидаты, доктора наук, доценты, про- фессора, авторы научных теорий, разработчики концепций, информацион- ных технологий в своих отраслях. Благодаря им создаются новые дидакти- ческие конструкции просвещения, разрабатываются оригинальные мето- дики обучения. Нередко инновационные разработки осуществляются при активном участии самих обучаемых.

Педагогика высшей школы возникла на базе общей, возрастной педа- гогики, рассматривая высшие уровни обучения и воспитания.

Она включает в себя следующие разделы: общие вопросы педагоги- ки, дидактику, теорию воспитания, научную организацию труда обучаю- щихся и преподавателей, управление учебно-воспитательным процессом.

Педагогика профессионального образования исследует закономерно- сти образовательного процесса в условиях профессионально-технических училищ. Свои особенности имеет обучение и воспитание молодежи, полу- чающей образование в средних специальных учреждениях.

Педагогика правоохранительных органов раскрывает закономерно- сти, теоретически обосновывает, разрабатывает принципы, методы, формы обучения и воспитания сотрудников органов внутренних дел всех рангов.

Исправительная педагогика (в пенитенциарной системе) исследует закономерности воспитания и исправления лиц, отбывающих наказание в исправительных учреждениях.

Специальная педагогика изучает закономерности и практические во- просы воспитания и обучения людей, имеющих дефекты организма.

Выделяют олигофренопедагогику, занимающуюся особенностями обучения и воспитания умственно отсталых людей; тифлопедагогику, изу- чающую специфику воспитания и обучения слепых; сурдопедагогику, раз- рабатывающую систему воспитания и обучения глухих и глухонемых; ло- гопедию, изучающую закономерности обучения лиц с дефектами речи.

Реабилитационная педагогика представлена системой педагогиче- ских, медико-психологических и социальных отраслей, направленных на обновление, коррекцию или компенсацию нарушенных психофизиологи- ческих функций, состояний, особенностей социального статуса, а также тех, кто перенес болезнь, получил психическую травму вследствие резкой смены социальных обстоятельств и условий жизни.

Сравнительная педагогика изучает зарубежные системы и педагоги- ческие теории воспитания и образования преимущественно в сопостави- тельном плане. Здесь речь идет не о простой трансплантации неких эффек- тивных находок или плодотворных средств. В задачи сравнительной педа- гогики входит рассмотрение: исторических и социально-экономических условий развития просвещения в разных странах мира; содержания совре- менных педагогических теорий и их влияния на педагогический процесс; вопросов содержания высшего образования в других странах с учетом имеющегося опыта подготовки кадров по многоуровневой системе.