Связь психологии с другими науками

Связь философии и психологии массовых коммуникаций

  Психологию массовых  коммуникаций можно определить как движение знаний, эмоциональных переживаний, волевых воздействий в социальном времени и пространстве.

Понимание сущности психологии массовых  коммуникаций требует обращения к философским категориям «идеальное», «материальное», «сознание», «смысл», «знак». В ее предмет входит построение доказательств и опровержений, обнаружение лжи и заблуждений, ведение диалога и спора.

Я считаю, что связь психологии массовых коммуникаций и философии может рассматриваться с точки зрения логичности, понимаемости, доходчивости, однозначности, непротиворечивости.

Возможно, именно в рамках философского измерения психологии массовой коммуникации  ищутся ответы на вопросы о соотношении материального, идеального, объективного и субъективного в самой коммуникации и ее компонентах, об истинности и ложности, этичности или неэтичности коммуникативных отношений.

Примером могут служить журналисты желтой прессы и папарацци, которые ради сенсации готовы нарушать этические нормы, вторгаясь в личную жизнь известных людей.

Связь  лингвистики и психологии массовых коммуникаций

Лингвистика тесно связана с психологией МК, так как речевая способность является необходимой предпосылкой любой коммуникационной деятельности. На стыке лингвистики и психологии существует наука – психолингвистика. Одной и важных задач психолингвистики является решение проблем, связанных с эффективной организацией массовой коммуникации и с теорией и практикой целенаправленного речевого воздействия. Очень важно в грамотно выстроенной коммуникации правильно использовать лексику( смысл, значение слов), синтаксис (грамматическое построение предложения, текста), фонетику (звучание, музыкальность)

Для примера рассмотрим ассоциативный эксперимент. Его значение заключается в возможности

раскрытия содержательных, смысловых отношений в которые включено тестируемое слово (понятие). В этом отношении ассоциативный эксперимент дает особенно интересные результаты при изучении речевых стереотипов, а также межкультурных различий в осмыслении тождественных или близких по лингвистическому значению слов. Так, слово «война» вызывает у наших испытуемых резко эмоционально окрашенные ответы, в то время как у американских студентов преобладают ответы не эмоционального, а рационального типа.