Развитие основных движений детей дошкольного возраста

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Развитие основных движений детей дошкольного возраста

44.02.01 «Дошкольное образование»

Допущена к защите:

________________

подпись руководителя

2017

Содержание

Введение        3

ГЛАВА I  Особенности основных движений детей        6

1.1 Содержание основных движений дошкольников        6

1.2 Характеристика выполнения основных движений   детьми старшего дошкольного возраста        10

Глава  II  Методы и приёмы развития основных движений детей старшей группы        23

2.1 Анализ опыта –работы педагогов по развитию основных движений………23

2.2 Содержание мероприятий направленных на развитие основных движений        30

Заключение        39

Список литературы        40

Приложение        42

Введение

       В детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой в последствии формируется вся двигательная деятельность человека. Если учесть, что двигательная активность детей является одновременно и условием, и стимулирующим фактором развития интеллектуальной эмоциональной и других сфер, для детей дошкольного возраста. Физическое воспитание для детей то же, что и фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот о физическом воспитании ребенка, тем больше успехов он достигнет в общем развитии; в науке; в умении работать и быть полезным для общества человеком.  

       Актуальность современное общество предъявляет повышенные требования к поколению, вступающему в жизнь. В создавшихся условиях проблема физического развития личности приобретает особую актуальность и становится важным направлением научных междисциплинарных исследований. Развитие основных движений составляет важную задачу современного педагогического процесса. Эффективное решение этой задачи зависит от содержательных и структурно-функциональных изменений, ориентированных на поиск условий, механизмов и средств создания такой развивающей среды, которая способствовала бы физическому развитию дошкольников.

       Большой вклад в исследование развития движений дошкольников внесли отечественные и зарубежные исследователи (Амбодик-Максимович Н.М., Лесгафт П.Ф., Павлов И.П., Сеченов И.М., Толстой Л.Н.; Дж. Локк, И.Г.  Песталоцци И.Г., Ж.Ж.  Руссо и др.) Болезненный, физически плохо развитый ребенок обычно отстает от здоровых детей в учебе. У него хуже память, его внимание быстрее утомляется, и поэтому он не может хорошо учиться, а родители и даже педагоги нередко ошибаются, считая ребенка лентяем. Эта слабость вызывает также и самые различные расстройства в деятельности организма, ведет не только к понижению способностей, но и расшатывает волю ребенка (В.А.Доскин; Л.Г.Голубева, 2002).

       Правильно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего телосложения, профилактике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем детского организма. Положительные эмоции, эмоциональная насыщенность занятий являются основными условиями при обучении детей движениям. Подражание -рождает эмоции, которые активизируют ребенка. Кроме того, заинтересованность положительно действует на двигательную активность детей, особенно малоподвижных и инертных. Освоение движений хорошо влияет и на развитие речи ребенка. Совершенствуется понимание речи взрослого, расширяется словарь активной речи. Вот почему справедливо отмечал выдающийся советский педагог В.А. Сухомлинский: «Я не боюсь еще раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя». Поэтому крайне важно правильно поставить физическое воспитание именно в этом возрасте, что позволит организму малыша накопить силы и обеспечить в будущем не только полноценное физическое, но и умственное развитие. А такие важные данные человека как сила, воля, выдержка, здоровье, жизнерадостность, физическая активность прививаются именно в детском возрасте.