Развитие креативности у детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных материалов в продуктивной деятельности

Введение

Актуальность темы исследования. В связи с этим актуальность темы работы связана с поиском условий для развития творческих способностей, которые в дальнейшем обеспечат готовность дошкольника к школьному обучению, создадут предпосылки для продуктивной учебной деятельности, снизят эмоциональное напряжение, улучшат коммуникативные навыки.

Объектом исследования является выявление условий для развития креативности у детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных материалов в продуктивной деятельности.

Предметом исследования является процесс развития креативности у детей дошкольного возраста посредством применения нетрадиционных материалов в продуктивной деятельности.

Целью исследования являются условия для развития креативности у детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных материалов в продуктивной деятельности.

Гипотеза исследования: можно предположить, что развитию креативности у детей дошкольного возраста за счет использования нетрадиционных материалов в продуктивной деятельности способствуют следующие условия:

• использование нетрадиционных техник и материалов для рисования (таких как отпечатки рук и пальцев) в художественной деятельности;
• использование нетрадиционных творческих заданий для развития творческого мышления.

Задачи:

1. изучить российские и зарубежные исследования по проблеме творческого развития детей дошкольного возраста;

2. Откройте для себя синтез креативности и творческого мышления детей дошкольного возраста;

3. рассмотрим условия для развития творческих способностей дошкольников;

1. составьте и опишите использование системы творческих заданий для развития творческого мышления;
2. проведите анализ и интерпретацию результатов, полученных в ходе исследования.

Методологической основой исследования послужили работы таких авторов, как Грановская Р. М., Давыдов В. В., Эльконин Д. B. [3] Кондратьева Н. В. [4], Люк А. Н. [5] и др.

Методы исследования:

• теоретический - изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования.
• практический - подбор диагностических материалов; разработка и проведение педагогического эксперимента; аналитическая обработка данных, полученных в результате творческой работы с дошкольниками; разработка творческих заданий для развития творческого мышления дошкольников.

Учебная база: МБДОУ "Детский сад № 10 комбинированного вида" Сыктывдинский район, с. Выльгорт, ул. Северная 18А, Республика Коми.

Период изучения: апрель-октябрь 2022 года. Этап I - поиск.

Цель этапа - выявить проблемы и затруднения в организации раскрытия креативности и[pic 1]

Этап II - формирующий.

Цель этапа - разработать и апробировать систему творческих заданий для[pic 2]

30

развития творческого мышления у детей дошкольного возраста.

Этап III - контроль.

Цель        -        выявить        эффективность        использования        системы        творческих[pic 3]

30

заданий для развития творческого мышления у детей дошкольного возраста.

Практическая значимость исследования: при проведении практической части исследования были разработаны некоторые творческие задания для развития творческого мышления дошкольников, которые могут быть использованы в дошкольной практике.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Российские и зарубежные исследования творческого развития детей дошкольного возраста

В этом разделе мы рассмотрим сущность и детали творчества, его роль и место в системе актуальных аспектов современной человеческой жизни, с точки зрения межпространственных исследований.