Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска

[pic 1]Департамент образования и науки города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
«Московский городской педагогический университет»
Институт психологии, социологии и социальных отношений
Кафедра социологии и психолого-социальных технологий

Абашина Мария Сергеевна

«Работа социального педагога в образовательной организации с детьми группы

риска»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Направление подготовки/специальность 39.03.02 «Социальная работа»
(код, наименование направления подготовки/специальности)

Профиль подготовки социально-психологическая работа с населением
(наименование профиля подготовки)

(заочная форма обучения)

Руководитель ВКР: кандидат педагогических наук, доцент

Зотова Марина Викторовна (подпись)

Москва, 2020

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ         3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОРГАНИЗАЦИИ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА        

1. Социально-психологическая характеристика детей группы        6

риска         

1. Работа социального педагога с детьми группы риска         15
2. Направления деятельности образовательной организации с        25

детьми группы риска        

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ         28

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА        

1. Анализ работы социального педагога с детьми группы риска        30

на примере ГБОУ Школа№998         

1. Выявление проблем детей группы риска ГБОУ Школа№998 ..        41
2. Разработка предложений для комплексной работы        43

социального педагога в ГБОУ Школа№998         

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ         45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ         45

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ         47

ПРИЛОЖЕНИЯ         52

Введение

Актуальность исследования: Ухудшение социально-экономической ситуации в современном мире, изменение института семьи, деформация морально-нравственных установок и ухудшение здоровья населения наносит большой вред на молодое поколение, что в дальнейшем приводит к увеличению числа детей группы риска. В настоящее время категория «дети из группы риска» является предметом исследования в различных отраслях научного знания, поэтому она имеет междисциплинарный характер исследования, что обусловлено сложностью и универсальностью этого явления.

Границы понятия «дети группы риска» достаточно размыты, разные авторы дают отличные друг от друга определения и классификации категорий, а в Федеральном законе «Об основных гарантиях прав ребенка РФ» используется абсолютной другой термин «дети в трудной жизненной ситуации». Это затрудняет разработку содержания социально-психологической деятельности с детьми группы риска.

Большое внимание изучению категории «дети группы риска» уделяли такие ученые, как И.Ф. Дементьева, Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, которые занимались изучением социально-педагогической поддержки детей группы риска; Е. И. Казакова и В.Е. Летунова составили классификации факторов риска; Л.В. Мардахаев выделил категории группы риска и др.

В выпускной квалификационной работе будем рассматривать группы риска, так как именно они больше всего подвергается губительному влиянию на психическое и физическое развитие.

Проблема исследования: какова специфика социально-психологической работы с детьми группы риска. Выявить специфику работы социального педагога с детьми группы риска в образовательном организации.

Цель исследования: изучение теоретических основ работы социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска и разработка предложений для работы социального педагога в образовательной организации с детьми группы риска.