Проектирование образовательных программ
Автор: ksenya.nazarova • Декабрь 29, 2022 • Практическая работа • 2,637 Слов (11 Страниц) • 228 Просмотры
Практическое задание к разделу 3
Назарова К. Д.
Задание. Разработайте отдельные компоненты одного из разделов основной образовательной программы (на выбор):
- целевой (пояснительная записка, планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы);
- содержательный (программа развития универсальных учебных действий (тип универсальный учебных действий на выбор), рабочая программа учебного предмета, рабочая программа элективного курса, рабочая программа факультативного курса, рабочая программа курса внеурочной деятельности);
- организационный раздел (система условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта (как минимум одна категория условий (на выбор)).
Для выполнения задания рекомендуется пользоваться методическими материалами, представленными в разделе «Хрестоматия»
Целевой раздел
1.1 Пояснительная записка
Рабочая Программа группы «Радуга» разработана в соответствии: с адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с ОВЗ (с расстройством аутистического спектра) МБДОУ ДС «Брусника» г. Тарко – Сале Пуровского района.
Рабочая Программа определяет содержание и организацию воспитательно - образовательного процесса для детей с задержкой психического развития и
направлена на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной
деятельности, обеспечивающих социальную успешность, обеспечение помощи
семьям в воспитании детей с задержкой психического развития дошкольного
возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции отклонений в развитии.
1.2 Цели и задачи реализации Программы
Основной целью рабочей программы является компенсация психического развития, коррекция нежелательного поведения, развитие коммуникативной функции речи, включение детей в микросоциум группы детского сада. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:
- Развитие навыков самообслуживания;
- Становление самостоятельности, целенаправленности собственных действий;
- Воспитание культурно-гигиенических навыков;
- развитие творческой активности детей и их позитивной социализации на основе амплификации (обогащения) детского развития;
- формирование первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере;
- развитие у детей способности к сотрудничеству, коммуникативной деятельности с учётом возрастных особенностей дошкольного детства;
- профилактика и коррекция развития дошкольников, удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ;
- предоставление каждому ребёнку (с учётом его индивидуальных особенностей и склонностей) возможностей самоутверждения, повышения самооценки в процессе формирования «Я – концепции»;
- формирование социокультурной развивающей среды, соответствующей возрастным, индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям детей;
- предоставление ребёнку возможностей выбора в игре, а также познавательной, исследовательской и других видах деятельности, в продолжение режимных моментов, в свободном времяпрепровождении;
- поддержка инициативы детей в разных видах деятельности;
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей;
- создание необходимых условий для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений, в котором должны быть соблюдены интересы ребёнка, педагога, родителей (законных представителей);
- организация взаимодействия с семьями и их психолого-педагогической поддержки; повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Общеразвивающие задачи, решение которых осуществляется в ходе освоения всех образовательных областей:
...