Проблема современной системы образования

Сегодня мы рассмотрим проблему системы образования на основе конференций TED с Кеном Робинсоном. А вы знаете, что же такое TED и чем там занимаются? TED (technology, entertainment, design; технологии, развлечения, дизайн) там проводят ежегодные конференции, миссия, которых состоит в распространении уникальных идей. Темы лекций разнообразны: наука, искусство, дизайн, политика, культура, бизнес, глобальные проблемы, технологии и развлечения. Кен Робинсон — эксперт с мировым именем в области образования, развития творческих способностей и инновационного мышления. Потрясающий лектор и оратор, его видео собрало наибольшее количество просмотров за всю историю TED (44 миллиона просмотров). Он говорит, что Всё наше будущее: креативность, культура и образование. Посмотрев несколько конференций с его участием за разные года, я заметил, что он ставит одну и ту же проблему. Это проблема, связанная со школьным образованием.

Сейчас чтобы убедиться в актуальности поставленной проблемы рассмотрим эксперимент, в котором приняли участие полторы тысячи человек, он описывался в книге «Контрольная точка и дальше». Суть данного эксперимента заключалась в том, что он проводился периодически и если набрать определенное количество баллов в тесте, то можно считать себя гением дивергентного мышления. Сейчас все возьмите листочек и ручку и ответьте на 3 простых вопросов, потом сверим ответы. Попробуйте предположить, сколько процентов людей, прошедших тест, оказались гениями дивергентного мышления? Могу дать небольшую подсказку – это дети детсадовского возраста. Через 5 лет те же дети прошли этот тест повторно, в возрасте 8-10 лет. Тогда какими же стали результаты? Ещё через 5 лет снова провели эксперимент, тогда детям было по 13-15 лет, а в этот раз думаете какие результаты? В первый раз результаты были 98%, во второй 50%, в третий раз результаты были очень неожиданными прямо противоположными первому эксперименту (2%). По идее, с возрастом человек должен показывать всё более хороший результат. По этим результатам можно сделать несколько выводов:

1) Почти все люди рождаются гениями дивергентного мышления;

2) С возрастом это исчезает.

За эти 10 лет дети получали образование. Их ставили в рамки: возраста, предметов, оценок, а также твердили, что есть только один ответ. А это и не является ли главной проблемой?

Дивергентное мышление – это способность находить множество возможных решений задач, по-разному интерпретировать условие задачи, способность думать и размышлять в разных направлениях. Несколько решений лучше, чем одно!

Дивергентное мышление является обязательным условием для творчества. Творчество – это процесс создания оригинальных идей, обладающих определенной ценностью.

Кен Робинсон говорит, что «В современном образовании творчество играет такую же важную роль как грамотность. Поэтому мы должны обходиться с ним соответствующим образом».

Поняв суть проблемы, следует задать вопрос почему это произошло? А проблема в том, что детей пытаются готовить к будущему, но старыми методами.