Современная система образования лиц с ограниченными возможностями в РФ
Автор: polox • Октябрь 9, 2020 • Курсовая работа • 8,234 Слов (33 Страниц) • 584 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 5
1.1. Обоснование необходимости инклюзивного образования 5
1.2. Цели и основные составляющие инклюзивного образования 8
1.3. Инклюзивное образование в дошкольных учреждениях России 10
ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 14
2.1. Психолого-медико-педагогическая комиссия (консилиум) ПМПК – как инструмент междисциплинарного взаимодействия для организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса 14
2.2. Методики исследования дошкольников 16
2.3. Анализ заключений ПМПК и определение инклюзивного образования 18
ГЛАВА 3. ФОРМИРУЮЩИЙ И КОНТРОЛЬНЫЙ ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ 26
3.1. Система занятий, направленных на реализацию инклюзивного образования у детей дошкольного возраста 26
3.2. Анализ результатов коррекции нарушений у дошкольников при реализации инклюзивного образования 31
3.3. Рекомендации воспитателю и родителям 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЯ 44
ВВЕДЕНИЕ
В течение долгих лет системой образования дети были четко разделены на «обычных» и «инвалидов», практически не имевших возможностей для получения образования и реализации свои возможностей. А все потому, что их просто не принимали в те учебные заведения, в которых обучались «обычные» дети.
Подобная ситуация, бесспорно, несправедлива. Для детей, имеющих особенности в развитии должны быть предусмотрены такие же условия, как и для всех остальных. Данная ситуация породила необходимость разработки в внедрения в отечественной системе образования таких форм обучения, которые создали бы такие условия – то есть инклюзивного образования. В основе инклюзивного подхода необходимость понимания разных потребностей детей в области образования и предоставления услуг, удовлетворяющих эти потребности путем более полного участия в образовательном процессе, привлечения общественности, и устранения дискриминации в образовательной сфере. Система инклюзивного образования призвана создать условия для того, чтобы дети с ОВЗ могли успешно обучаться вместе со сверстниками.
Актуальность данной темы определена тем, что «особенные» должны иметь такие же возможности для получения образования, как и друге дети. Внедрять такую форму обучения необходимо уже сегодня, и ее цель – создание для детей с ОВЗ оптимальных условий обучения.
Проблема – необходимо научиться принимать индивидуальность любого ребенка, и создавать для него такие условия обучения, которые необходимы для удовлетворения его особых потребностей.
Цель – изменить отношение современного общества к людям с ОВЗ путем реализации такими детьми своих способностей и достижение ими успехов в обучении не в стенах специализированного учебного заведения, а в обычной общеобразовательной школе.
Задача – показать, что решение данной проблемы чрезвычайно важно на современном этапе развития общества, так как в настоящее время необходимо сформировать социально адаптированную, гармонично развитую личность. Нельзя рассуждать по поводу толерантности к людям с особыми потребностями, если не воспитывать обычных детей вместе с детьми с ОВЗ. Только процесс совместного обучения, совместного труда, совместного преодоления трудностей и празднования своих маленьких побед могут способствовать воспитанию личности, достойной звания гармоничной.
...