Принцип целостности как основа педагогического процесса

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………......3

1. Принцип целостности как основа педагогического процесса……………5

2. Компоненты и структура педагогического процесса.……..……………...7

3. Роль преподавателя в целостном педагогическом процессе……………..10

4. Интеллект-карта………………………………………………………………

Заключение……………………………………………………………….........16

Список использованных источников……………..………………………….18

ВВЕДЕНИЕ

Можно говорить о том, что педагогический процесс является специально организованным взаимодействием педагогов, а также воспитанников, которое направлено именно на решение образовательных и развивающих задач. Педагоги, воспитанники как определенные деятели, а также субъекты являются ключевыми компонентами всего педагогического процесса. Постоянное взаимодействие различных субъектов педагогического процесса, то есть определенный обмен деятельностями, имеет целью присвоение всеми воспитанниками некоторого опыта, который был накоплен человечеством во всем его широком многообразии. Успешное освоение различного опыта проводится в организованных условиях и при наличии соответствующей материальной базы, которая включает в себя различные педагогические средства. То есть содержание образования, средства являются компонентами педагогического процесса. Постоянное взаимодействие педагогов и их воспитанников на определенной содержательной основе с применением различных средств является сущностной характеристикой педагогического процесса, который протекает в абсолютно любой педагогической системе. Ключевым интегративным свойством всего педагогического процесса именно как динамической системы является его определенная способность к выполнению различных социально обусловленных функций. Но общество на сегодняшний день заинтересовано в первую очередь в том, чтобы их выполнение полностью соответствовало достаточно высокому уровню качества. Все это является возможным именно при условии функционирования всего педагогического процесса как некоторого целостного явления. То есть целостная и гармоничная личность может сформироваться лишь в целостном педагогическом процессе.

________________________________________

Все это обуславливает актуальность темы данной курсовой работы. Хотелось бы отметить, что целостность является синтетическим качеством педагогического процесса, которое характеризует достаточно высокий уровень его развития, а также результат определенных стимулирующих сознательных действий, деятельности субъектов, которые функционируют в нем. Вообще целостному педагогическому процессу присуще некоторое внутреннее единство всех его составных частей, а также их полное и гармоническое взаимодействие. То есть в педагогическом процессе постоянно происходит какое-либо движение, а также преодоление противоречий и образование нового качества, перегруппировка различных взаимодействующих сил. Можно сказать, что в современном педагогическом процессе создаются различные функциональные подсистемы, которые направлены в первую очередь именно на решение воспитательных и образовательно-развивающих задач. При таком подходе, как функциональный, они действуют абсолютно автономно, при этом разрывая некоторую формирующуюся личность на части, одновременно придавая всему педагогическому процессу некоторую односторонность. Во всем целостном педагогическом процессе, а также в любом его акте разрешаются, как прямые и доминирующие, так и подчиненные задачи развития определенных сторон личности. Все это достигается некоторым всесторонним охватом ключевых видов деятельности, их взаимообогащением