Практическая работа по формированию веротерпимости у старшеклассников в курсе «Обществознания» с помощью ИКТ

Содержание

Введение

Глава I. Теоретические подходы к изучению проблемы воспитания веротерпимости в курсе «Обществознания»  у школьников старших классов с использованием ИКТ.

1. Сущность и содержание понятия «веротерпимость»,  компоненты веротерпимости.
2. Социально-педагогический аспект воспитания веротерпимости у старшеклассников.
3. Роль предмета «Обществознание» в процессе воспитания веротерпимости у старшеклассников.

Глава II. Практическая работа по формированию веротерпимости у старшеклассников в курсе «Обществознания» с помощью ИКТ.

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Актуальность темы исследования. Изменения в социокультурной жизни Российской Федерации породили необходимость усовершенствования системы образования, что в немалой степени обусловлено увеличением интолерантности, индифферентности в среде молодежи. На сегодняшний день социокультурная среда демонстрирует рост морально-нравственной индивидуализации несовершеннолетних, происходящая под влиянием средств массовой информации. Подобные обстоятельства вызывают необходимость в пересмотре практики и педагогической теории в образовательном процессе регламентируемым ФГОС – федеральным государственным образовательным стандартом.

Негативная тенденция современного российского социума – увеличение деструктивного поведения молодежи, что является следствием их бездуховности, а также агрессии. Важно отметить, что наблюдается общероссийская тенденция увеличение  уровня преступности в подростковой группе. Подобные условия вызывают необходимость реагировать со стороны школы, однако решить проблему проявления интолерантности достаточно сложно.

Проблема усугубляется также недостоверной информацией, получаемой школьниками из разных источников. В школьную микросреду под влиянием средств массовой информации проникают сведения о взаимоотношениях между государствами, различными культурами и религиями глобального масштаба.

В подобных условиях юношеский максимализм без соответствующего педагогического сопровождения может привести к деформированному пониманию мира старшеклассниками. Воспитание веротерпимости до сих пор является острой проблемой современного общества.

В связи с участившимися случаями агрессии, шовинизма и ксенофобии у старшеклассников появляется необходимость в системном научном исследовании толерантности, поиске способов предупреждения интолерантных проявлений в поведении и мировоззрении старшеклассников. Среди российских школьников этнически толерантными являются только четверть из них. Значительная часть подростков имеет тенденцию рассматривать другие народы через призму этнического превосходства либо этнической дискриминации. На территории Российской Федерации проживает более 200 представителей различных этнических групп, поэтому воспитание религиозной толерантности является одной из важнейших задач современной педагогики.

Современная социокультурная обстановка в Российской Федерации представляет собой сложное явление, в котором присутствует  фрагментарность, искаженность ряда фактов. К сожалению, не являются актуальными для значительной части молодежи такие ценностные ориентиры, как милосердие, понимание, нравственность. Нельзя приуменьшать пользу информационного пространства, однако следует учитывать и его способность к формированию личности с неопределенной рефлексии  и отсутствием чувства сопереживания.

Таким образом, воспитание  старшеклассника в современной социокультурной обстановке является «борьбой за человеческое в человеке».

Веротерпимость – это явление, которое может поспособствовать личностному росту и творческому росту старшеклассника, развивать его навыки взаимодействия в коллективе, минимизировать индифферентность. Проблемным фактором является то, что воспитание веротерпимости необходимо осуществлять в образовательной среде, в первую очередь, что до сих пор до конца не осознано на государственном уровне.

В связи с увеличением числа проявлений отсутствия веротерпимости в среде обучающихся старшего школьного возраста особенно актуальной проблемой становится проблема её воспитания в курсе «Обществознание» с помощью ИКТ.