Педагогическая деятельность М. Монтессори

Введение

История педагогики давно включена в содержание педагогического образования. Начиная с XIX века, она становится самостоятельной отраслью педагогического знания и с этого времени происходит всплеск педагогических новаций во многих развитых странах мира. Уделяется много внимания изучению влияния социальной среды на ребенка. Образование и педагогическая наука насчитывают несколько тысячелетий своей истории. В процессе развития педагогика из разрозненных взглядов, идей и теоретических положений превращалась в науку. Но развитие образовательных институтов было многообразным, что привело к противоречивым и неоднозначным процессам. Изучение истории образования и педагогических учений – это одно из важных условий формирования общей и педагогической культуры будущего специалиста, поскольку оно дает знание о процессе развития теории и практики образования и воспитания и содействует становлению мировоззрения и педагогического профессионализма. 

В конце XIX в. занятие преподаванием, педагогикой считалось преимущественно мужским делом. Тем более значимым представляется научный и гражданский подвиг первой в Италии женщины-врача, антрополога Марии Монтессори.

Известный итальянский педагог М.Монтессори посвятила всю свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей. М.Монтессори, автор данной педагогической методики, называла её «система, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Методика М.Монтессори – это уникальная авторская система саморазвития и самовоспитания детей. Ключевое здесь внимание обращено на рзвитие мелкой моторики, чувств (зрение, слух, обоняние, осязание), а также на воспитание самостоятельности в ребёнке. Ключевой принцип в педагогике Монтессори – «Помоги мне сделать это самому». Система И.Монтессори работает с детьми в возрасте от 3 до 6 лет. В настоящее время детские сады, работающие по методу Монтессори, имеются в Беларуси, России, Украине и в других странах СНГ. С 1991 года в Беларуси насчитывается свыше 200 детских садов, применяющих педагогическую систему М.Монтессори или её элементы.

В книге «Дети – другие. Уникальная методика раннего развития» М.Монтессори подробно рассказывает каким путём шла она к созданию своего метода. Работая с детьми, она пришла к выводу, что ребёнок сам является творцом своей личности, что в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию. А задача взрослого – только помочь ребёнку действовать самостоятельно. Для этого необходима специальная среда и подготовленный учитель, уважающий личность ребёнка. На протяжении всей книги звучит тревожный голос М.Монтессори, которая, болея всей душой за ребёнка, стремится объяснить читателям, что дети другие. Только признав это, взрослые могут пытаться избежать конфликтов с детьми и всевозможных отклонений от естественного пути развития ребенка, а в конечном итоге и всего человечества.

В учебном пособии М.Г. Сороковой «Система М. Монтессори: теория и практика» с современных позиций рассматривается целостная образовательная система М.Монтессори и перспективы её применения и развития. Раскрыты теоретические основы и методика воспитания и обучения по Монтессори.

Объект исследования – педагогика М.Монтессори.

Предмет исследования – развитие педагогической науки и практики по методике М.Монтессори.

Цель исследования – изучить педагогическую деятельность Марии Монтессори.

Объект, предмет и цель курсовой работы обусловили решение следующих задач:

1.Изучить биографические данные о Марии Монтессори.

2. Рассмотреть педагогическую деятельность Марии Монтессори.

3.Изучить теоретические основы системы воспитания Монтессори.

4.Рассмотреть организацию жизнедеятельности детей в домах ребенка Марии Монтессори.

5. Проанализировать использование дидактических пособий Монтессори для развития сенсорных способностей детей.

Методы исследования: исторический, описательный, аналитический, метод синтеза и анализа, обобщение.

Теоретическая и практическая значимость: проанализированы и систематизированы данные по данной теме, рассмотрено использование элементов системы М.Монтессори в работе дошкольных учреждений. Использование данной работы будет способствовать повышению уровня знаний по данной теме и поможет специалистам при дальнейшей разработке комплекса мер по её усовершенствованию. Результаты работы могут быть использованы в рамках деятельности практических психологов, педагогов, логопедов, работников дошкольных учреждений.