Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС

Автор:   •  Июль 19, 2019  •  Лекция  •  1,423 Слов (6 Страниц)  •  31 Просмотры

Страница 1 из 6

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов. Практикой проверено, что после двух месяцев функционирования вновь созданной среды, ее необходимо реорганизовывать и насыщать новыми элементами. Предметная среда группы должна способствовать развитию анализаторов, подсказывать способы обследования и действий. В группе должно быть несколько зон и центров для разных видов деятельности, где дети, не мешая друг другу, могли бы заниматься интересным для себя делом. Функция педагога заключается в том, чтобы используя предметно-развивающую среду и ее средства, помочь ребенку обнаружить в себе и развить то, что в нём заложено, поэтому предметно-развивающая среда имеет большое значение в жизни ребёнка.

Образовательная деятельность ДОУ строится в рамках 5 образовательных областей:

  • Социально – коммуникативное развитие
  • Познавательное развитие
  • Речевое развитие
  • Художественно – эстетическое развитие
  • Физическое развитие

Пример построения развивающей среды Муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения №14 «Солнышко», находится по адресу: Свердловская область, г. Лесной, п. Таежный, ул. Культуры 10

Рассмотрим и проанализируем развивающую среду старшей подготовительной группы «Пчелки» с точки зрения необходимых компонентов, учета принципов построения и требований к среде развития дошкольников.

Начинается групповая комната с раздевалки, в ней уютно, эстетично и безопасно, яркие шкафчики в соответствии с возрастными ростовыми параметрами, устойчивая и широкая лавочка-сушилка с закругленными углами. В этой зоне педагоги знакомят родителей с показания развития их ребенка данного возраста, целевыми ориентированиями в соответствии с ФГОС ДОУ, вывешивают с ежедневную информацию для родителей о деятельности детей в режиме дня. В прихожей есть уголок здоровья, где помещают о различных профилактических мерах различных заболеваний по мере необходимости, весит информация о питании и ежедневно меняется в виде МЕНЮ.

Дальше следуют групповая комната. Оборудование соответствует санитарно-гигиеническим требованиям, в интерьере преобладают светлые и спокойные тона, мебель также соответствует росту и возрасту детей. Групповое пространство можно образно разделить на 6 развивающих зон:

  1. Зона социально-коммуникативного развития. В неё входит несколько уголков, а именно:
  • Одним из важнейших направлений социально-коммуникативного развития является патриотическое воспитание. Патриотический уголок. В уголке размещен материал по темам: символика России, портреты президента РФ Владимира Путина, губернатора Свердловской области Евгения Куйвашева, главы городского округа г. Лесной Сергея Черепанова, иллюстрации с видом поселка, города, историей и достопримечательностями родного края, животными и растениями, транспортом. Помещена литература о стране, ее народе, бытие и их обычаях. Материал расположен так, чтобы дети могли свободно подходить, брать и просматривать журналы, книги, могут послушать рассказы о стране, её людях, о Москве, родном крае, как известных поэтов, так и земляков. Благодаря материалам такой зоны развивается интерес и уважение детей к своей семье и своему дошкольному учреждению, труду людей разных профессий, достижениям известных людей города и страны.
  • Уголок безопасности. Основная цель работы с дошкольниками - расширение представлений воспитанников о том, что безопасность зависит и от них самих, от соблюдения определенных правил (гигиенических, дорожного движения, жизни в коллективе, от умения предвидеть и избежать возможную опасность. Для достижения цели в группе имеются: детские игровые пожарные машины, спец. техника, пожарный инвентарь и наборы дорожных знаков, макеты светофор, ковер с дорогой и мелкими машинками, знаками и светофором, плакаты по безопасности поведения на улице и в быту, папки-передвижки, а также дидактический и наглядный материал по темам «Я и другие люди», «Один дома», плакат по ПДД, книги по правилам ДД, «Азбука безопасности», детское домино. Для закрепления правил безопасности имеются подобранные раскраски, голосовой плакат. Все игры по правилам безопасности совмещают с сюжетно-ролевыми играми это: полиция, пожарные, военные, также используются настольные игры. Уголок формирует основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.
  • В группе есть Уголок дежурства. По картинкам дети могут определить чья очередь дежурить. Они помогают помощнику воспитателя накрывать на стол, следить за уголком природы, на занятиях раздавать и собирать задания, поддерживать порядок в групповой комнате и на участке. Трудовое воспитание должно входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляться последовательно и систематично. Труд следует рассматривать как средство умственного воспитания детей, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умению планировать свою работу.
  1. Зона познавательного развития.
  • Уголок природы. Яркий, красочный, наполнен дидактическими, развивающими, настольными играми. Здесь игры о животных, растениях, о живой и не живой природы, о природных явлениях, и такие игры как: большие и маленькие, животные водоемов, где чей дом, игры на классификацию животных, птиц, насекомых (карточки и соотнести фигурки). Имеется календарь природы, в котором дети отмечают свои наблюдения за сезонными изменениями в природе, также наблюдают за посадочным материалом луком, горохом, укропом, косточками… В этом уголке дети самостоятельно отмечают число, месяц, дни недели (маркер и маркерные досочки). Уголок формирует обогащение представления детей о многообразии природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе и окружающему миру в целом. Приобщение детей к уходу за растениями. Формирование начал экологической культуры, первоначальной системы ценностных ориентаций (восприятие себя как части природы, взаимосвязи человека и природы). Развитие мышления, любознательности, познавательной активности.
  • Опытно-экспериментальный уголок. Основным оборудованием в уголке являются:

основное оборудование: пластиковые стаканчики в достаточном количестве, коктейльные трубочки, деревянные шпажки, ложки мерные пластиковые, микроскоп, глобус, лупы, песочные часы, воронки, компас, магниты, подносы (на подгруппу детей, клеенчатые фартуки с нарукавниками (на группу детей);

...

Скачать:   txt (20.7 Kb)   pdf (112 Kb)   docx (14.5 Kb)  
Продолжить читать еще 5 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club