Мы играем с куклами

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Тема: «Мы играем с куклами!».

Актуальность проекта

Главная задача взрослых состоит в том, чтобы 
научить ребенка действовать с игрушками.
Урунтаева Г.А.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора.

Наблюдая за поведением детей второй группы раннего возраста в нашем саду, я столкнулась со следующей проблемой: в силу возрастных особенностей дети моей группы только начинают осваивать сюжетно – ролевую игру, некоторые вообще не имеют представления, как взаимодействовать с той или иной игрушкой. Бездумно берут первую попавшуюся, хаотично с ней действуют, потом бросают, берут другую и так далее.

Я решила, более подробно, остановится на игре детей с куклами, так как считаю, что именно этот вид сюжетно-ролевой игры более близок и понятен детям данного возраста.

Определив для себя проблему, я провела опрос родителей на тему: «кукла в жизни ребенка». (Перечень вопросов представлен в приложении 1)

Данный опрос показал, что родители не придают особого значения как именно ребенок взаимодействует с куклой. Некоторые дети вообще не играют с куклами, у некоторых их просто нет. Дети  проводят свободное время за играми в телефоне и компьютере или за просмотром мультиков.

Цель проекта:

• Формировать игровые умения, способствующие становлению самостоятельной сюжетной игры;
• Овладение детьми игровыми действиями с куклами, отражающие известные им жизненные ситуации;
• Формировать бережное отношение к куклам, взаимодействие с ними.
• Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.

Задачи:

• Способствовать появление в игре обобщенных действий;
• Использовать в игре с куклами предметы – заместители;
• Формировать умение объединять предметные действия в единый сюжет;
• Овладение детей способностью называть себя именем героя;
• Формировать умение обогащать содержание игры.
• Развивать общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослым.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап – подготовительный.

Деятельность педагога:

• Изучает методическую литературу по теме.
• Определяет цели и задачи проекта.
• Наблюдает за детьми.
• Подбирает игры, литературу, иллюстрации, игрушки.
• Пополняет игровые уголки атрибутами.
• Организует разные виды игр для детей.

Деятельность детей:

• Самостоятельная деятельность детей с куклами;

Деятельность родителей:

• Наблюдают за детьми.
• Опрос родителей: “кукла в жизни ребенка”.

2 этап – основной.

Деятельность воспитателя:

• Организует игровые ситуации – одушевляет куклу, производит с ней основные игровые действия;
• Пополнение предметно – развивающей среды группы;
• Разработка игр – ситуаций с куклами.

Деятельность детей:

• Пытаются подражать действиям воспитателя;
•  с помощью воспитателя выполняют основные игровые действия с куклами;

Деятельность родителей:

• Создание дома среды для дальнейшего развития интереса детей к играм с куклами.
• Помощь в пополнении предметно - развивающей среды.

3 этап – итоговый.

Деятельность воспитателя:

• Анализирует работу.
• Проводит мониторинг.
• Оформление фото – выставки «вот как мы играем!» (приложение 2)
• Подготовка памятки: «как правильно выбрать куклу», «игры с куклами».

Деятельность детей:

• Активно играют с куклами, используют основные игровые действия;
• Пытаются принимать на себя роль;
• Объединяются в группы для совместной игры.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА