Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования
Автор: Наталья Белозёрова • Октябрь 17, 2020 • Реферат • 2,947 Слов (12 Страниц) • 814 Просмотры
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Курганский государственный университет»
Институт педагогики, психологии и физической культуры
Кафедра профессионального обучения, технологии и дизайна
Реферат
по дисциплине «Основы научно-исследовательской деятельности»
Тема: «Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования»
44.03.05 ‒ Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (Технология и экономика)
Группа: ПФ-30017
Выполнил студент: Белозёрова Н.В.
Проверил: канд. пед. наук, доцент Алексеене Е.П.
Курган 2020
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………
Глава 1. Методология и методы педагогического исследования……………4
- Понятия методология, методы исследования. Общенаучные методы исследования………………………………………………………………………4-7
- Классификация методов педагогического исследования……………7-8
Глава 2. Эмпирические методы педагогического исследования………………9
2.1. Основная характеристика эмпирических методов педагогического исследования…………………………………………………………………………9-11
- Методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования…………………………………………………………..11-15
Заключение………………………………………………………………………….
Список использованных источников……………………………………….16-17
Введение
Актуальность темы объясняется тем, что любое исследование начинается с изучения литературы по данной проблеме. Работа с литературными источниками является обязательным компонентом любой научной деятельности. А сама научная литература выступает хранилищем накопленных знаний, а также средством коммуникации научного общения учёных между собой.
Каждый исследователь обязан изучить то, что сделано в интересующей его области предшественниками. Литературные источники необходимо использовать, не допуская искажения мыслей других авторов и не замалчивая их. Нужно критически относиться к чужим литературным трудам, чтобы вдумчиво и беспристрастно изучать, анализировать и оценивать их, и согласиться или, напротив, не согласиться с мнением предшественника вполне обоснованно. При помощи такого анализа можно установить нерешённые или неправильно решенные аспекты проблемы, обосновываются те, части, которые могут стать объектом исследования, а также цели и задачи работы.
Благодаря изучению литературных источников можно определить состояние проблемы в данное время, выяснить то, что уже было предпринято предшественниками, а также какие вопросы в данной области уже решены, а какие нет.
Цель – рассмотреть методы изучения научной литературы на разных этапах педагогического исследования.
Задачи:
- изучить понятия методология, методы исследования;
- рассмотреть классификацию методов исследования;
- изучить основную характеристику эмпирических методов;
- изучить методы изучения научной литературы.
Глава 1. Методология и методы педагогического исследования.
1.1. Понятия методология, методы исследования. Общенаучные методы исследования.
Поскольку тема касается педагогического исследования, следует начать с самого понятия «исследование».
Исследование – целенаправленное познание, изучение какой-то
выбранной части реальности (объекта) для выявления неизвестных
исследователю фактов, свойств, закономерностей, характеризующих этот
объект [2].
Метод – от гр. methodos – в общем смысле это путь к чему-либо,
способ достижения цели, определенным образом упорядоченная
деятельность [2].
Существуют различные определения методов исследования, например, в педагогическом словаре методы исследования понимают, как приёмы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности [10].
...