Исследование власти и лидерства в образовательных учреждениях

СОДЕРЖАНИЕ

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы власти и лидерства        5

1.1.        Понятие лидерства        5

1.2. Основные теории лидерства        8

1.3. Понятие власти и ее виды        13

Глава 2. Исследование власти и лидерства в образовательных учреждениях                  2.1. Педагогический менеджмент как теория и практика управления образовательным процессом………………………………………………….18

2.2. Стили управления и совершенствование навыков руководителя образовательного учреждения        25

Заключение        33

Список литературы        34

Введение

Актуальность. В наши дни увеличилось внимание к проблемам власти и лидерства. Все больше и больше исследований посвящаются проблемам эффективности организации и управления людьми, регуляции развертывающихся между ними отношений, использованию разных средств и воздействий на них. Начиная с античных времен и до настоящего времени интерес к этой теме не убывает. Проблема лидерства в социологии и психологии управления активно изучается уже более 50 лет. Понятия лидерства и власти, как правило, рассматриваются как взаимозависимые и взаимопроникающие.                                                                        Человек составляет основу организации, ее сущность и ее основное богатство, поэтому необходимо рассмотреть все факторы, которые влияют на человека во время работы. Однако с позиций управления нельзя говорить о человеке вообще, так как все люди разные, кроме того в любой организации человек работает в окружении коллег, товарищей по работе. Он является членом формальных и неформальных групп, что оказывает на него исключительно большое влияние: либо помогая более полно раскрываться его потенциалу, либо подавляя способности и желания работать производительно, с полной отдачей. Организация ожидает от человека, что он будет выполнять определенную роль. Если член организации успешно выполняет свою роль и если при этом он сам лично удовлетворен характером, содержанием и результатами своей деятельности в организации и своего взаимодействия с организационным окружением, то не возникает конфликтных противоречий, подрывающих взаимодействие человека и организации, а это очень принципиально для развития организации в целом.                                        В настоящее время для эффективной деятельности организации необходимо выявить механизмы, влияющие на работу людей, их взаимоотношения друг с другом и руководством. Своевременные и правильные действия помогут избежать отрицательные последствия взаимодействия подчиненных и их руководителей, а также предотвратить новые возникновения конфликтов. Поэтому изучение динамики групп и лидерства, методов и принципов, которые применяются для этого в организации, являются очень актуальной проблемой.                        Исследования по проблеме власти и лидерства проводили Ю. А. Конаржевский, B. C. Лазарев, A. M. Моисеев, А. А. Орлов, М. М. Поташник, П. В. Сунцов, В. А. Сластенин, П. И. Третьяков, К. М. Ушаков, Р. Х. Шакуров, Т. И. Шамова, Е. А. Ямбург, и многие другие.  Кроме того, большое внимание этому вопросу уделяли психологи, такие как например З. Фрейд и Ф. Шамбо в своих работах.                                                                                Целью работы является изучение особенностей власти и лидерства в образовательных учреждениях.                                                                Для раскрытия поставленной цели были определены следующие задачи:         - исследовать теоретические основы власти и лидерства;                                 - исследовать понятие лидерства, рассмотреть концепции лидерства;                - исследовать виды власти и методы влияния.                                Объектом изучения является власть и лидерство.                                Предмет исследования - влияние власти и лидерства на эффективность работы в образовательном учреждении.                                                        Гипотеза исследования: Для успешного обеспечения целостного образовательного процесса руководитель должен умело сочетать в себе и своей работе различные типы власти и лидерства.                                Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.