Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательного учреждения и педагогического работника

Содержание

Введение........................................................................................................3  

1.Общая структура системы образования РФ............................................4

2.Роль лицензирования в образовании........................................5

3Лицензирование, аккредитация и аттестация образовательного учреждения и  педагогического работника...........................................................9

Заключение..................................................................................................17

Список используемой литературы.............................................................18

Введение

Систематически возрастающий спрос на услуги образования способствует формированию учреждений, способных их оказать, тем неменее вопрос  обеспечения распределения потребности в услугах  в сфере образования приобретает не только количественный показатель - необходимо обеспечить качество соответствующих услуг. Это требует организации  структуры обеспечения качества образовательной деятельности. На нормативном уровне, например, Т.В. Жукова, указывает на трехуровневую систему правового контроля качества. Однако "система качества" представляет еще слабый госту дарственный "механизм", что не раз отмечалось центральными органами управления образованием. Законодательство современности к элементам государственной структуры качества образования относит лицензирование, государственную аккредитацию и контроль качества. Лицензирование - достаточно сложный институт административного процессуального права. Высшее учебное заведение проходит лицензирование своей образовательной деятельности в обязательном порядке. Образовательная деятельность, реализуемая высшим учебным заведением без наличия соответствующей лицензии, является противозаконной, и подлежит прекращению.

Выбранная мною тема "Лицензирование образовательной деятельности", является, несомненно, актуальной, теоретически и практически значимой. Цель настоящей контрольной работы: изучить литературу по заданной теме и понять Что из себя представляет лицензирование в сфере образования и какова его роль. Для достижения выше поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

• Определить общую структуру системы образования РФ;
• Определить каким образом осуществляются процессы лицензирования и акредитации образовательных учреждений и пед. состава.

1.Общая структура системы образования РФ

В соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации, Российское образование выглядит как  непрерывная система последовательных уровней, на каждом из которых функционируют государственные, а так же негосударственные, муниципальные образовательные учреждения различных типов и видов такие как:

дошкольные;

общеобразовательные;

учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

профессиональные (начальные, средние специальные, высшие и т.п.);

учреждения дополнительного образования; иные заведения, предоставляющие образовательные услуги.

Государственные и муниципальные образовательные заведения реализуют свою работу на основе типовых положений, утвержденных Правительством РФ, о соответствующих типах и видах образовательных заведений. На базе типовых положений разрабатываются уставы образовательных заведений.

Как видим, образовательная структура объединяет такие виды образования как: дошкольное, общее среднее, среднее специальное, вузовское, послевузовское, дополнительное образование, образовательные заведения которые могут быть платными и бесплатными, коммерческими и некоммерческими.^[1] Все они обладают  правом заключения между собой соглашения, объединяться в учебно-воспитательные комплексы (детский сад-начальная школа, лицей-колледж-вуз) и учебно-научно-производственные объединения (ассоциации) с участием научных, производственных, а так же иных заведений и организаций. Образование можно получать с отрывом и без отрыва от производства, в виде семейного (домашнего) образования, а также экстерната.

...