Интербелсенді оқытудың мәні мен оқыту әдістері. Белсенді оқыту әдістеріне сипаттама

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ ЖОҒАРЫ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ

ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДОГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ

ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ИНСТИТУТЫ

ХИМИЯ КАФЕДРАСЫ

[pic 1]

МӨЖ

Мамандығы: 7М05302-Химия

Тақырыбы: Интербелсенді оқытудың мәні мен оқыту әдістері. Белсенді оқыту әдістеріне сипаттама

                                                                            Орындаған:  Шынжырбай Құралай.

                                                                              Тексерген: Сайдахметова  Л. Т.

ЖОСПАР

Кіріспе

Негізгі бөлім:

1. Интербелсенді оқытудың мәні
2. Интербелсенді оқытудың  әдістері
3. Белсенді оқыту әдістеріне сипаттама

Қорытынды

Пайдаланылған әдебиеттер

Кіріспе

ХХІ ғасыр оқыту процесінде жаңа педагогикалық технологияны пайдалануды талап етеді. Бұл тәсіл оқытудың мазмұнын жетілдіреді, олардың әдістері мен құралдарының бірлігін қамтамасыз етеді. Бұл заңды процесс, себебі елде болып жатқан саяси, экономикалық, әлеуметтік және басқа да өзгерістер білім жүйесін сол өзгерістер тұрғысында дамытуды талап етеді[1]. Жаңа педагогикалық технология балаларды сабақ процесіндегі белсенділігін арттыруға тікелей әсер етеді. Міне осы талап тұрғысынан алғанда «Оқытудың интерактивті әдісі» шешуші орын алады. Егерде сабақ үстінде оқушылар мен мұғалімнің арасында тығыз қарым – қатынас орнатылса және ұтымды нәтижеге жетсе, бұлайша оқытуды интерактивті деп атаймыз. Мұндай қарым – қатынас оқушылар өз ойларын талқылап, шешімін табуға тырысқан кезде байқалады. Тәуелсіз Қазақстан мемлекетінің қазіргі даму кезеңіндегі қоғамның түрлі сфераларының құрылуы мен тұлғаның белсенділігінің жоғарылауы арасында байланыс айқындала түсуде. Осыған байланысты бастауыш сынып оқушыларының танымдық әрекетін белсенді, оны тиімді басқару және дамыту тұрғыдан қамтамасыз ету күрделі мәселе ғана емес, маңызды әлеуметтік міндет болып табылады.

Қазақстан Республикасында білім беруді 2011-2020 жылдарында дамытудың мемлекеттік бағдпрламасы ауқымында білім алушылардың оқуды аяқтағанда қандай құзыреттіліктерді меңгеруі қажет екендігін былайша көрсетуге болады [2] :

• Қазақстандық идея мен өзнділікті қалыптастыру негізінде өз Отаны үшін жауапкершілікті жүктеу дайындылығы;
• Өзіндік тұрғыдан танымдық әрекеттерге дайын болуы;
• Проблемаларды шешуге дайын болуы;
• Ақператтық-коммуникациялық        технологияларды        тұтынушы деңгейінде тиімді қолдану дайындығы;
• Тұлға аралық қарым-қатынасқаауызшажәне жазбаша түрде дайын болуы(қазақ, орыс, ағылшын тілдерінде);
• Әлеуметтік өзара әрекеттесуге дайындық;
• Өзін-өзі дамыту, өркендету, жүзеге асыруға дайындық.

Міне, бүгінгі заманның осындай ерекшеліктері оқыту ісінде интербелсенді әдістеменің қажеттілігін дәлелдейтін тәрізді. Барлық денгейлерде оқу процесі шәкірттердің өздігімен атқаратын белсенді әрекеттерден құралуы қажет.

1. Интербелсенді оқытудың мәні

Таным әрекетерін ұйымдастырудың арнаулы әдістемесі ретінде интербелсенді оқыту білім игеру процесіне қатысушылардың (үйренуі мен

үйренушілердің) тиімді қарым-қатынасына негізделеді. Ағылшын тілінен келген «interactiv» сөзі де осы ұғымды білдіреді: «inter» дегеніміз «өзара» мағынасында, ал «act» - «әрекет жасау» дегенді білдіреді, яғни интербелсенді әдістер - үйренуші мен үйренушілерлің өзара әрекеттесуін оқудың негізі деп танитын және сондай қатынасқа жағдай жасайтын әдістер.

Басқаша айтқанда «интербелсенді» дегеніміз біреумен қоян-қолтық қарым- қатынаста   болу,   онымен   бірлесе   әрекет   жасау,   диолог   құру.   Ал

«интербелсенді оқу» дегеніміз өзара қарым-қатынасқа (коммуникацияға) негізделген оқыту, диолог арқылы үйрету, яғни «үйретуші-үйренуші»,