Закономірності розвитку дихальної системи та особливості мовленнєвої функції дітей 6-8 річного віку

ЗМІСТ

ВСТУП

1. Теоретичний аналіз науково-методичної літератури удосконалення координаційних рухів та мовленнєвого дихання у процесі виконання вправ з ритмічної гімнастики на етапі дошкільний заклад – школа

2. Закономірності розвитку дихальної системи та особливості мовленнєвої функції дітей 6-8 річного віку

3. Фізичний стан готовності та його взаємозв’язку з роботою вищих психічних процесів дітей старшого дошкільного віку на момент переходу до навчальної діяльності у школі

4. Загальна характеристику оздоровчо-виховних підходів з використанням дихально-мовленнєвих вправ на заняттях з логоритміки для дітей старшого дошкільного віку

5. Сучасні методичні підходи по удосконаленню дихальної і мовленнєвої функції на основі використання спеціально-спрямованних засобів фізичної культури молодших школярів

ВИСНОВОК

ВИКОРИСТАНІ ДЖЕРЕЛА

ВСТУП

Одне з основних завдань, визначених Законом України «Про дошкільну освіту» націлені на збереження та зміцнення фізичного, психічного й духовного здоров’я дитини. До показників фізичного здоров’я дитини належить рівень морфофізіологічного розвитку (нормальне функціонування всіх органів та систем організму, їх ріст і розвиток), що виявляється й підтверджується віковими антропо- та біометричними показниками (довжина, маса тіла, об’єм грудної клітки, робота серця, дихання, опорно-руховий апарат, постава, стан шкіри, гострота зору, нюху, слуху, смаку тощо). Розвиток кожної дитини здійснюється індивідуально.

Ритміка є складовою художньо-естетичного виховання, сприяє гармонійному фізичному розвитку, покращення настрою, розвитку музикального слуху, пам’яті, виразності рухів, грації, учить виражати в рухах темп, характер музичного твору. Ще з давніх давен ритміку використовують як ефективний лікувальний засіб, завдання якого полягає в тому, щоб за допомогою системи спеціальних фізичних вправ під музику стимулювати виконання корекційних завдань, тому що саме  звучання музики є стимулятором усіх рухових актів. На заняттях із ритміки використовуються біг, елементи гімнастики, танцювальні та довільні рухи, ігрові вправи. Під час таких рухів регулюються процеси порушення й гальмування в центральній нервовій системі, стимулюються пам’ять, покращується увага, нормалізуються психологічні процеси.

Актуальність роботи полягає в тому, щоб покращувати процес підготовки дошкільників, орієнтованого на упередження завдань початкового навчання, а також розробка змісту дошкільної підготовки, який передбачав би спрямованість на загальний розвиток, а не вузько предметне визначення переліку знань, умінь і навичок дошкільника.

Вивчення даної теми займалися такі вчені, як відомий швейцарський педагог та музикант Еміль Жак Далькроз, вчені Л. Бонєв, В.Бехтєрєв, Л.Виготський, Л.Божович, Г.Костюк.

Метою роботи є дослідження удосконалення координаційних рухів та мовленнєвого дихання у процесі виконання вправ з ритмічної гімнастики на етапі дошкільний заклад – школа.

1. Теоретичний аналіз наукових тверджень стосовно удосконалення координаційних рухів та мовленнєвого дихання у процесі виконання вправ з ритмічної гімнастики на етапі дошкільний заклад – школа

У педагогіці поняття ритміки (переклад з грецького - рівномірний, що відноситься до ритму) називається спеціальна система підібраних фізичних вправ під музику, які побудовані на поєднанні музики з рухами. Саме слово «логоритміка» складається з двох частин: «лого» - від грецького означає «виховання правильного мовлення», та «ритміка» - термін також грецького походження й означає «рівномірний, розмірений».

У логопедії під поняттям «логопедична ритміка» розуміється система підібраних фізичних вправ, які побудовані на зв’язку слів, рухів та музики. Вона поєднана з музичним вихованням-із методикою музичного виховання, методикою музично-ритмічного виховання в дошкільному віці, черпає деякі дані з теорії музики, теорії танцю, історії музичного виховання. В основі ритміки закладено поняття ритмічного почуття, яке властиве майже кожній людині. У ритміці рухи та музика нерозривно пов’язані, тому що ритм - це часова характеристика музичного твору, що створює ілюзію розвитку й руху.