Диалог как центральное место на уроке

ДИАЛОГ КАК ЦЕНТРАЛЬНОЕ МЕСТО НА УРОКЕ

 « Речь – главный инструмент  обучения»

    Л.С Выготский.

Прежде всего, думая о понятии диалог, первая моя мысль – это взаимодействие между людьми, осуществляемое с помощью речи, в ходе которого происходит обмен информации.

Учебный диалог в деятельности школьника представлен в основном двумя его видами: учитель-ученик и ученик-ученик. Т.е. и для учителя, и для учащегося диалог является средством деятельности: для учителя – средством обучающей деятельности, для ученика – учебной. Я уверена, что роль учителя в организации и проведении учебного диалога является решающей для развития обучения ученика. Ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими, в роли которых могут выступать одноклассники и учителя (Руководство для учителя, стр.135).

Невозможно представить без диалога и процесс обучения. Взаимодействие, общение его участников - одно из важнейших условий для успешности обучения. Можно говорить об учебном диалоге  как об одном из главных методов обучения. Поэтому диалогического обучения важно тем, что подталкивает ученика к самостоятельному поиску решения.

Великие исследователи Мерсер и Литлтон считали, что диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении.

На курсах я  сделала вывод, что диалог помогает раскрывать способности  учащихся, через правильное применение диалога  можно повысить уровень  успешности любого урока. Также дает возможность детям размышлять, развивает критическое мышление, дети активно учувствуют в ходе урока, формируют определенные знания. При такой форме работы дети начинаю ценить,  уважают мнение своих одноклассников.