Детская художественная литература как средство развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Озёрский технический колледж»

(ГБПОУ ОзТК)

Выпускная квалификационная работа

ДЕТСКАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование

Работа защищена с оценкой

(прописью)

«___»____________ 2022 г.

2022

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы

1. Понятие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста
2. Художественная литература как средство развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста
3. Педагогические условия использования художественной литературы в развитии театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

Выводы по первой главе

Глава 2. Исследование влияния художественной литературы на развитие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

2.1 Цель и задачи опытно-экспериментальной работы

2.2 Реализация педагогических условий использования художественной литературы в развитии театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Самым увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. В детском саду театрализованная деятельность – прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

В соответствии с целевыми ориентирами, которые обозначены во ФГОС ДО, ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Все эти личностные характеристики особенно ярко развиваются в театрализованной деятельности.

Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО. Значение театрализованной игры в развитии личности ребенка и оценка художественной литературы как ведущего средства формирования театрализованной игры определили обращение к данному научному исследованию.

Объект исследования: процесс развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: художественная литература, как средство развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Цель работы: изучить влияние художественной литературы на развитие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи работы:

1. Рассмотреть теоретические аспекты проблемы развития театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы.
2. Дать понятие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить художественную литературу как средство развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста.
4. Определить педагогические условия использования художественной литературы в развитии театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
5. Исследовать влияние художественной литературы на развитие театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
6. Реализовать педагогические условия формирования использования художественной литературы в развитии театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Методы исследования. Для решения задач исследования на теоретическом уровне применялись методы сравнительного анализа психолого-педагогической литературы. На эмпирическом этапе – эксперимент, анкетирование. Для обработки результатов использовался количественный и качественный анализ.