Групповые упражнения для освоения навыка взаимодействия в группе при обучении традиционной народной хореографии

Групповые упражнения для освоения навыка взаимодействия в группе при обучении традиционной народной хореографии.

1. Групповое упражнение «Зеркало».

В отличие от парного упражнения «Зеркало», групповое упражнение исполняется с продвижением пар по кругу.

Цель упражнения - самообучение и обучение друг от друга. Упражнение позволяет отработать изученные ранее движения с продвижением вперёд или назад, самостоятельно и произвольно отбирать и исполнять все изученные движения, отработать тему смены направления движения в пляске.

Упражнение может исполняться под любой традиционный наигрыш. Барыня, Русского, Елецкого, Подгорная.

Исходное положение: учащиеся становятся парами в круг, располагаясь боком к центру круга. Пары образуются произвольно. Ноги находятся в произвольном положении, руки находятся в 3-м или 4-м народном положении в зависимости от задания. Стоящие в паре учащиеся располагаются лицом друг к другу, расстояние между партнёрами около одной вытянутой вперёд руки.

Затем партнёры договариваются о ролях в парах. Например, те, кто расположен левым боком к центру круга, будут показывают движения(ведущие), а те, кто расположен правым боком будут повторяют эти движения(ведомые). Для показа подойдут абсолютно любые движения- любые ходы, любые коленца, которые учащиеся запомнили. Важно, чтобы показ был чётким и чтобы ведущие понимали, что они показывают. С началом музыки все пары, стоящие в кругу одновременно начинают движение по кругу( чаще против часовой стрелки). Таким образом, получается, что ведущие движутся лицом вперёд, а ведомые движутся спиной. Одновременно с движением по кругу происходит показ и повтор движений.

Учащиеся двигаются описанным образом некоторое время, например, минуту. Затем, по знаку преподавателя все учащиеся, не прекращая движения по кругу, разворачиваются на 180 градусов, таким образом, образуют новые пары, одновременно учащиеся меняются ролями в парах. И упражнение повторяется в новых парах с новыми ролями еще некоторое время. Затем опять по знаку преподавателя учащиеся меняют пары и роли, и так далее.

Примечание 1. Упражнение целесообразно применять, когда сформирован более-менее устойчивый навык исполнения основных элементов с продвижением во внешнем пространстве.

Примечание 2. Если упражнение выполняется на начальном этапе обучения, руки целесообразно расположить «на поясе», то есть в 4 положении. В противном случае, не имея опыта координации с движениями рук, учащиеся приобретают очень плохой навык, когда руки висят, как плети, по бокам тела.

Примечание 3. Важно, чтобы ведущие отслеживали качество исполнения задаваемых ими движений и не меняли движения очень часто. В противном случае не решается задача обучения друг от друга.

Примечание 4. С методической точки зрения лучше не брать сразу все движения вместе, а разделить их тематически: только ходы, или только коленца, или только движения верхней части тела и рук.

2. Групповое упражнение «Салки-плясалки».

Это игровое упражнение. Может выполняться как со взрослыми учениками, так и с детьми. Цель данного упражнения- развить навык взаимодействия в группе, развить независимость простой плясовой техники от скорости и направления передвижения в пляске. Упражнение хорошо способствует раскрепощению учеников и позволяет им понять, что самое простое движение и перемещение под музыку уже является пляской.

Упражнение может исполняться под любой традиционный наигрыш. Барыня, Русского, Елецкого, Подгорная.

Учащиеся выбирают водящего. Задача