Взаимодействие ДОУ и семьи как фактор адаптации детей 3-4 лет к условиям детского сада

Департамент образования города Москвы

Самарский филиал

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Психолого-педагогический факультет

Кафедра педагогики

Шерушинина Оксана Владимировна

Взаимодействие ДОУ и семьи как фактор адаптации детей 3-4 лет к условиям детского сада

БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА

Направление 050101.62 «Педагогическое образование»,

программа бакалаврской подготовки «Современное дошкольное образование».

(очная форма обучения)

Научный руководитель:                                                                           Никулина

Кандидат педагогических наук,доцент                                      Елена Борисовна

Заведующий кафедрой:               Минияров

Доктор педагогических наук,профессор                            Валерий Максимович

Самара 2017

Содержание

Введение……………………………………………………………………..

Глава  Ⅰ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСВНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ДОУ……………………

§1.Адаптация детей младшего дошкольного возраста к ДОУ как психолого-педагогическая проблема……………………………………………………

§2.Особенности взаимодействия ДОУ и семьи в период адаптации детей к ДОО…………………………………………………………………………..

Глава ⅠⅠ. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОУ НА ОСНОВЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  ДОУ И СЕМЬИ…

§1.Содержание;формы и методы психолого-педагогического взаимодействия ДОУ и семьи в адаптационный период……………………………………

§2.Анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………….

Заключение…………………………………………………………………..

Список используемых источников…………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………

Введение

В период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению взаимодействие и преемственность между воспитателем  и родителями необходима и важна.

Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды.

Адаптация – процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия.

Тема «Взаимодействие ДОУ и семьи как фактор адаптации детей 3-4 лет к условиям детского сада» является актуальной, так как эта проблема имеет большое значение. От того как проходит привыкание ребенка к новому режиму, к незнакомым людям зависит его физическое и психическое развитие, помогает предотвратить или снизить заболеваемость, а также дальнейшее благополучие, существование в детском саду и семье.

Насколько ребенок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и его дальнейшее развитие. Чтобы период адаптации детей проходил легче, необходима профессиональная помощь семье. На помощь семье должен прийти детский сад. Детский сад должен стать «открытым» по всем вопросам развития и воспитания.

Большой вклад в изучение проблем адаптации личности сделан в отечественной (М.Р. Битянова, Я.Л. Коломинский, А.А.Налчаджян, А.В.Петровский, А.А.Реан и др.) и зарубежной психологии (А.Маслоу, Г.Селье, К.Роджерс, А.Фрейд, З.Фрейд, Т.Шибутани, Х.Хартманн и др.).

В педагогической литературе в большей степени освещены вопросы адаптации к дошкольному учреждению детей раннего возраста (А.И. Жукова, Н.И.Добрейцер, Р.В. Тонкова-Ямпольская, Н.Д.Ватутина и др.). Адаптация определяется прежде всего как медико-педагогическая проблема, решение которой требует создания условий, удовлетворяющих потребности детей в общении, тесного взаимодействия между семьёй и общественным воспитанием, хорошего медицинского обслуживания детей и правильной организации воспитательного процесса (Н.М.Аксарина, А.И.Мышкис).