Бастауыш сынып сабақтарын модельдеу әдісі арқылы ұйымдастырудың тиімділігі

         М.МӘМЕТОВА АТЫНДАҒЫ ҚЫЗЫЛОРДА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ЖОҒАРЫ КОЛЛЕДЖІ

     КУРСТЫҚ  ЖҰМЫС  

Тақырыбы: «Бастауыш сынып сабақтарын модельдеу әдісі арқылы ұйымдастырудың тиімділігі»

Мамандығы:
Біліктілігі: 
Тобы:ББ-Б 20

Орындаған: Мірәлиева Камшат
Ғылыми жетекші:      

                                               Қызылорда, 2024ж

МАЗМҰНЫ:

КІРІСПЕ..................................................................................................................3

II. НЕГІЗГІ БӨЛІМ.

І.  БАСТАУЫШ СЫНЫП САБАҚТАРЫНДАҒЫ МОДЕЛЬДЕУ ӘДІСІ.......4

1.1. Бастауыш мектепте модельдеу әдісін қолдану..............................................................4

1.2. Оқушыларды таным тәсілі ретінде модельдеумен қаруландыру................ 7

1.3. Математика сабақтарында бастауыш мектепте модельдеу әдісін қолдану......................................................................................................................10

ІІ. ТАРАУ. МОДЕЛЬДЕУ ӘДІСІНІҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ.................12

2.1. Әдеби оқу сабақтарындағы модельдеу мен көрнекіліктің арақатынасы.......12

2.2. Бастауыш мектепте модельдеу технологиясын қолдану........................13

2.3. Техникалық модельдеу..................................................................................16

ІС-ТӘЖІРИБЕЛІК БӨЛІМ....................................................................................18

ҚОРЫТЫНДЫ........................................................................................................22

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ..................................................................23

КІРІСПЕ

Тақырыптың өзектілігі: Бастауыш мектеп жасы-балаларда оқу әрекеттерін қалыптастырудың бастауы. Сонымен қатар, модельдеу-бұл бастауыш мектеп жасынан тыс адамның одан әрі іс-әрекетіне шығарылатын және оның дамуының жаңа деңгейіне шығатын әрекет. Модельдеу арқылы зерттеуді қарапайым, бейтаныс адамнан танысқа дейін азайтуға болады, яғни объектіні мұқият зерттеуге қол жетімді етеді.

Курстық жұмыс мақсаты: Мектептегі білім беруді дамытудың қазіргі тенденциялары (гуманизация, гуманитаризация, саралау, оқытуға іс-әрекетке және тұлғаға бағытталған көзқарас) әдістемелік ғылымның алдына жаңа міндеттер қояды, олар, ең алдымен, мемлекеттік стандарттармен анықталған мазмұнды игеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастырумен байланысты.

Зерттеу нысаны:

Зерттеу пәні:

Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан жолы – 2050: бір мақсат, бір мүдде, бір болашақ» Жолдауы. – Астана, 2013.

Зерттеу жұмысы барысында Қызылорда облыстық Ә.Тәжібаев атындағы және М.Мәметова атындағы Қызылорда педагогикалық жоғары колледжінің кітапхана қорындағы кітаптар мен журналдар пайдаланылды.

Зерттеу міндеттері: Ғылыми әдебиеттер, баспасөз және әдістемелік еңбектерді оқып, сараптау.

Курстық жұмыстың құрылымы: Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды және тәжірибелік бөлімдерден тұрады. Негізгі бөлім екі тараушадан тұрады. Сонымен қатар, жұмысты жазу барысындағы жоспар мен жұмыстың соңында пайдаланылған әдебиеттер берілген.

І. ТАРАУ. КРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІ

1. Бастауыш мектепте модельдеу әдісін қолдану

   Модельдеу-оқытудың көрнекі және практикалық әдісі. Модель-модельденетін объектінің маңызды қасиеттерінің жалпыланған бейнесі.

   Д.Б. Элконин, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Н. Н. Поддяков әзірлеген модельдеу әдісі баланың ойлауы белгілі бір объектінің жасырын қасиеттері мен байланыстарын көрнекі және қол жетімді түрде жаңғыртатын арнайы схемалар, модельдер арқылы дамиды.

   Модельдеу әдісі алмастыру принципіне негізделген: Бала нақты затты басқа затпен, оның бейнесімен, қандай да бір шартты белгімен алмастырады. Бұл модельдердің негізгі мақсаты – баланың танымын жеңілдету,заттардың жасырын, тікелей қабылданбайтын қасиеттеріне, қасиеттеріне, олардың байланыстарына қол жетімділікті ашу. Бұл жасырын қасиеттер мен байланыстар белгілі объект үшін өте маңызды. Нәтижесінде баланың білімі жалпылаудың жоғары деңгейіне көтеріліп, ұғымдарға жақындайды.