Арттерапия как средство коррекции эмоциональных нарушений и профилактики девиантного поведения детей дошкольного возраста со сложными д

Муромский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»

                                   Курсовая работа

дисциплина: Педагогика девиантного поведения

по теме: «Арттерапия как средство  коррекции эмоциональных нарушений и профилактики  девиантного поведения детей дошкольного возраста со сложными дефектами развития»/на примере МБДОУ «Детский сад №26 комбинированного вида/

                                                                             выполнил: студент                  

                                                                             Л.Е. Голякова

                                                                             проверил:

                                                                             научный руководитель

                                                                             С.А. Забражин

Муром

2016

                                           Содержание работы:

Введение…………………………………………………………………………3

Глава I. Научно-теоретическое обоснование проблемы нарушений эмоционального состояния и проявлений девиантного поведения  у детей со сложными дефектами в развитии.…………………………………8

1. Понятие о сложных и множественных нарушениях развития детей дошкольного возраста………………………………………………………8

1.2 Эмоциональные и поведенческие нарушения у детей дошкольного возраста со сложными дефектами развития и их причины …………………..13

 1.3 Арттерапия как метод  коррекции эмоциональных нарушений и девиантного поведения детей-инвалидов со сложными дефектами развития…………………………………………………………………………23

Выводы по главе  I …………………………………………………………….27

Глава II.Особенности коррекции эмоциональных нарушений и профилактики  девиантного поведения  у детей старшего дошкольного возраста со сложными дефектами в развитии  средствами……………28

2.1 Исследование эмоционального состояния и поведения детей со сложными дефектами развития. ………………………………………………………….28

2.2 Разработка и апробация программы специально-организованной образовательной деятельности направленной на коррекцию эмоциональных  нарушений  и профилактику девиантного поведения у детей дошкольного возраста со сложными дефектами в развитии с использованием арт-терапии………………………………………………………………………....32

2.3 Анализ результатов коррекции эмоциональных нарушений и профилактики девиантного поведения  у дошкольников со сложными дефектами в развитии……………………………………………………….…39

Выводы по главе II ……………………………………………………………..42

Заключение………………………………………………………………………43

Список литературы…………………………………………………………….45

Приложения

Введение.
       В России, как и во всем мире, наблюдается неуклонный рост числа детей-инвалидов, естественно, что количество детей со сложными дефектами в развитии также постоянно увеличивается.  В начале нового тысячелетия проблема детской инвалидности в нашей стране приобретает поистине общенациональный характер.  В сложившихся условиях главной  задачей психолого-педагогического сообщества является разработка действенных способов преодоления трудностей связанных с наличием у ребенка дефекта, воспитание полноценной, гармонично развивающейся личности и раскрытие ее потенциальных возможностей. Решение этой задачи предполагает тщательное изучение многих вопросов, например, причин возникновения нарушений в развитии, девиантного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья, способов преодоления, профилактики и коррекции этих нарушений, особенностей развития детей с ограниченными возможностями, в том числе и особенностей их эмоционального развития.