Ообенности двигательного развития детей дошкольного возраста на примере МУК "Городской дом культуры национального творчества"

УДК  373.379.8

Смирнова Анастасия Александровна, магистрант 1 курса заочной формы обучения направления «Народная художественная культура», профиль «Танцевальная культура» Института искусств СГУ имени Н.Г. Чернышевского, г. Саратов, Россия

Рахимбаева Инга Эрленовна, доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой теории, истории и педагогики искусства, директор Института искусств СГУ имени Н.Г. Чернышевского, г. Саратов, Россия

А.А. Смирнова, И.Э. Рахимбаева

ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный

университет им. Н.Г. Чернышевского», Институт искусств,

 Саратов, Россия

ОСОБЕННОСТИ ДВИГАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ МУК «ГОРОДСКОЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА»

Аннотация. В статье представлены особенности двигательного развития детей дошкольного возраста. Целью работы является изучение двигательного развития дошкольников на разных этапах их жизни. В качестве примера для выявления уровня развития дошкольников была рассмотрена деятельность МУК «Городской Дом культуры национального творчества» За основу был взят коллектив «Фуэте» с количеством 25 человек, возрастом 4-5 лет. Опираясь на полученные результаты, был предложен пример составления индивидуального плана для обучающихся. 

Ключевые слова: двигательное развитие, движения, занятия, танец, дошкольный возраст, упражнения, физические качества.

A.A. Smirnova, I.E. Rakhimbaeva

Saratov State University, Institute of Arts, Saratov, Russia

E-mail: catherine1995@yandex.ru 

 FEATURES OF MOTOR DEVELOPMENT OF PRESCHOOL CHILDREN ON THE EXAMPLE OF THE MUK "CITY HOUSE OF CULTURE OF NATIONAL CREATIVITY"

Abstract. The article presents the features of motor development of preschool children. The aim of the work is to study the motor development of preschoolers at different stages of their lives. As an example, to identify the level of development of preschoolers, the activities of the MUK "City House of Culture of National Creativity" were considered. The Fuete collective with the number of 25 people aged 4-5 years was taken as a basis. Based on the results obtained, an example of drawing up an individual plan for students was proposed.

Key words: motor development, movements, classes, dance, preschool age, exercises, physical qualities.

Двигательное развитие дошкольников является одним из основных компонентов их физического и психологического здоровья. В современном мире, где с каждым днем все больше активностей связано с использованием компьютеров и гаджетов, поддержание физической активности становится особенно важным. В этом контексте, танцевальное творчество может стать отличной возможностью для приобщения дошкольников к физической активности и совершенствования их двигательных навыков.

На занятиях дети будут учиться правильно держать тело, повышать гибкость и пластичность движений, улучшать координацию и чувство ритма. Особое внимание будет уделяться тренировке мышц корпуса, которые обеспечивают правильную поддержку при выполнении сложных движений. Важно учитывать, что танец – это не только физический процесс, но и проявление эмоций и чувств. На занятиях дети учатся правильно передавать эмоции с помощью движений и жестов, осознавать свое тело и улучшать пластику.

Организация занятий помогает достичь гармоничного развития и подготовить детей к обучению более сложным танцевальным элементам в будущем.

Формирование двигательных навыков и развитие основных физических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости) происходят постепенно. Для обеспечения правильного развития необходимо предоставлять детям достаточно двигательной активности, способствовать развитию координации и баланса, а также уделять внимание мелкой моторике. Каждый ребенок развивается индивидуально и в своем темпе, поэтому важно подходить к его развитию с терпением и уважением.  

Исследования показывают, что дети в возрасте двух лет должны проводить 70% времени бодрствования на активные движения, а у трехлетнего этого значения не должно быть менее 60%. Постепенно дети улучшают свои двигательные навыки, приобретая законченность, определенную целесообразность и целенаправленность. Однако, из-за того, что в этом возрасте процессы иррадиации преобладают над процессами концентрации, движения детей могут быть неточными и с плохой координацией [1].