Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ        6

1.1. Проект как средство формирования исследовательских умений        6

1.2. Роль проектной деятельности в процессе формирования исследовательских умений на уроках английского языка        10

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I        15

ГЛАВА II. КОМПЛЕКС ЗАДАНИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ПО ТЕМЕ «СПОСОБЫ ПЕРЕВОДА НАЗВАНИЙ ВИДЕОИГР С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ»        17

2.1. Этапы организации проекта по теме «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский»        17

2.2. Задания для обучающихся по теме проекта «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский»        24

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II        28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        33

ВВЕДЕНИЕ

Реализация исследовательского подхода в образовательном процессе современной общеобразовательной школы требует пересмотра путей организации учебно-воспитательного процесса. Многие исследователи данного подхода, педагоги и психологи отмечают, что оригинальность и критичность мышления, способность сотрудничать, а также творческий потенциал школьников наиболее полно реализуются и успешно развиваются в деятельности, что имеет исследовательскую направленность.

Проектно-исследовательский метод обучения – это организация поисковой познавательной деятельности детей путем постановки педагогом познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. С помощью этого метода учеников привлекают к самостоятельным и непосредственным наблюдениям, на основе которых они устанавливают связи предметов и явлений действительности, делают выводы, познают закономерности. Выполнение исследовательских работ позволяет наиболее эффективно и постепенно осуществить переход от традиционного подхода в обучении английскому языку к новому, продуктивному обучению с использованием инновационных подходов, методов и технологий.

В настоящий момент видеоигры представляют основную часть досуга современного школьника. Более того, зачастую подростки проходят данные игры на языке оригинала, преимущественно представленного английским языком. В связи с этим, актуальность исследования обуславливается тем фактом, что учет интересов школьников, а также использование материала, связанного с видеоиграми, в рамках проектно-исследовательской работы на уроках английского языка будет способствовать повышению мотивации, развитию исследовательских и познавательных умений учащихся при обучении английскому язык в соответствии с принципами и требованиями ФГОС ООО.

Объект исследования – процесс организации проектной деятельности в процессе обучения иностранным языкам.

Предмет исследования – комплекс заданий по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся по теме «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский» как система работы по формированию исследовательских умений обучающихся.

Цель работы – разработать комплекс заданий для организации проектно-исследовательской деятельности по теме «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский» на уроках английского языка в старших классах.

Задачи исследования, исходя из цели, включают следующее:

1) выявить сущность понятия «проект» как средство формирования исследовательских умений;

2) обосновать роль проектной деятельности в процессе формирования исследовательских умений на уроках английского языка;

3) разработать задания для обучающихся на этапе планирования проекта по теме «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский»;

4) разработать задания для обучающихся на этапах реализации и создания конечного продукта проекта по теме «Способы перевода названий видеоигр с английского языка на русский».