Планування уроків і підготовка до уроку англійської мови в початковій школі

ЗМІСТ

ВСТУП                                                                                                                         2

РОЗДІЛ 1. УРОК ЯК ОСНОВНА ФОРМА НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ                          4

            1.1. Особливості і класифікація уроку англійської мови в початковій школі                                                                                                                            4

            1.2. Вимоги до уроку англійської мови в початковій школі                      5

            1.2.1. Мовленнєва спрямованість уроку іноземної мови                            8

            1.2.2. Комплексність уроку іноземної мови                                                 8

            1.3. Нетрадиційні форми уроку англійської мови в початковій школі     9

РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ УРОКУ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ                                                                                         21

            2.1. Планування уроків і підготовка до уроку англійської мови в                     початковій школі                                                                                                21

           2.2. Структура і типи уроку англійської мови в початковій школі      24

           2.3. Аналіз уроку англійської мови в початковій школі                       27

ВИСНОВКИ                                                                                                      33

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ                                                          35

Вступ

       Навчання іноземних мов в школі та дозвіллі є одним із пріоритетних напрямків модернізації освіти. Воно сприяє подоланню бар’єрів у використанні іноземної мови як засобу спілкування, створює умови для комунікативно-психологічної адаптації школярів до нового мовного світу.

В освіті кожен предмет шкільного навчання відіграє свою роль у формуванні особистості дитини та вихованні молодого покоління.

Як загальноосвітній навчальний предмет, іноземна мова має великий освітній, виховний і розвиваючий потенціал, робить свій внесок у вирішення завдань, поставлених перед школою.

Навчання іноземної мови в даний час розглядається під кутом зору вміння спілкуватися, навчання комунікативної діяльності. Учень, перш за все, отримує можливість користуватися на уроці мовою в її комунікативній функції, тому увагу методистів, вчених і вчителів направлено на пошук резервів для вдосконалення уроку іноземної мови, на підвищення дієвості, результативності, та підвищення якості навчання загалом.

Навчання іноземної мови - процес багатогранний, що включає в себе навчання всіх аспектів мови (фонетики, лексики, граматики) необхідних для формування мовної компетенції учнів.

Актуальність теми -  ґрунтується на тому, що актуальність цієї теми не зменшується впродовж багатьох років, залишаючись значущою для теорії та практики вивчення іноземної мови.

         Дослідженню особливостей проведення уроків з англійської мови різними засобами, в тому числі й в традиційній та нетрадиційній формі, приділялося, на жаль, не достатньо уваги. Передусім, це пов’язано із відсутністю достатнього комплексу наукових досліджень особливо для учнів в початковій школі.

Відповідна проблематика частково ставала предметом досліджень у роботах С. Ю. Ніколаєвої, Л. С. Панової, Т. В. Пукіна, А. А. Каретникової , Н. А. Горлової , В.С. Кукушкіна, Л. П. Владимирова, А. П. Панфілова , В. В. Плахотя, та інших мовознавців, педагогів.  

       До того ж, дослідження способів, методів і прийомів проведення уроків з англійської мови; вивчення процесу функціонального опанування лексики з врахуванням породження мовленнєвих закономірностей висловлювань; розробка нових типів та види вправ для навчання термінологічної лексики; визначення критеріїв й опис процедури відбору лексичних одиниць для формування словника-мінімуму є запорукою ефективного освоєння англійської мови в початковій школі.