Использование проектных технологий на уроках иностранного языка (проект «Воинские мемориалы Вологодской области»)

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области

«Вологодский областной колледж культуры и туризма»

Надежда Михайловна Кивелёва

Преподаватель английского языка

Использование проектных технологий на уроках иностранного языка

(проект «Воинские мемориалы Вологодской области»)

Кириллов

2020

Проектная деятельность активно используется при изучении различных предметов: литературы и русского языка, истории и обществознания, физики и химии, географии и других предметов. Особую значимость метод проектов имеет при изучении иностранных языков. Его можно использовать при освоении различных тем и на разных этапах обучения иностранному языку.

Метод проектов – это система учебно-познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий обучающихся, которые они выполняют в течение определенного отрезка времени, и обязательной презентации результатов их работы.

Проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая обеспечивает:

1. значительное повышение уровня владения языковым материалом и говорением как одним из видов речевой деятельности;
2. повышение уровня внутренней мотивации учащихся;
3. повышение уровня самостоятельности учащихся, уровня сплоченности коллектива;
4. повышение общего интеллектуального развития учащихся.

Основоположником метода проектов является американский педагог Уильям Херд Килпатрик, сформулировавший и подробно его описавший в первой четверти XX века. В настоящее время этот метод приобрел еще большую актуальность, так как современное обучение направлено на увеличение доли самостоятельного поиска студентов при изучении любого предмета.

Существуют такие типы проектов как: исследовательские, творческие, ролево-игровые, информационные. На практике чаще всего приходится иметь дело с проектами смешанного типа.

В 2020 году исполняется 75 лет со дня Победы в Великой Отечественной Войне. Указом Президента РФ 2020 год объявлен в нашей стране Годом Памяти и Славы. В связи с этим, в 2019-2020 учебном году на занятиях по английскому языку для проектной деятельности студентов 3 курса специальностей Туризм и Социально-культурная детальность была предложена тема «Воинские мемориалы Вологодской области».

Целями данного проекта являются:

1. расширение знаний о событиях Великой Отечественной войны в родном крае.
2. самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников;
3. использование приобретенных знаний для решения познавательных и практических задач;
4. приобретение исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, анализа, построения гипотез, обобщения);
5. развитие системного мышления.

Работа над проектом включает в себя следующие этапы: организационный, подготовительный, выполнение проекта и демонстрация результатов.

На первом организационном этапе была сформулирована тема и цель проекта и названы временные рамки. Вместе с преподавателем студенты обсудили его возможные направления, источники и методы получения информации, определили этапы работы и решили, что его продуктом станет буклет (в формате презентации) на английском языке на тему «Воинские мемориалы Вологодской области».

На подготовительном этапе студентам было предложено выбрать один или два района Вологодской области. Над памятниками Вологды и Череповца работали несколько обучающихся из-за большого объема информации. Им предстояло найти материал об истории данного района в годы Великой отечественной войны, героях Советского Союза из этого района, всех памятниках войны, расположенных в районном центре и праздновании там Дня Победы.

После этого студенты приступили к выполнению проекта. Это самый трудоемкий и продолжительный по времени этап работы. Собрав необходимую информацию, они составляли русский текст, а затем переводили его на английский язык, используя изученную лексику по данной теме и план описания памятников. На данном этапе происходило взаимодействие преподавателя и студента, а также студентов между собой. Преподаватель осуществляла контроль правильности употребления языковых единиц, грамматических явлений и структур, анализировала полученные результаты и давала определенные советы по работе. Студенты также подбирали иллюстративный материал, необходимый для отчета о результате их работы. Они могли продемонстрировать свою часть совместного проекта в виде презентации или видеоролика на английском языке.