Маркетинговые технологии в центрах дополнительного образования в г. Минске в условиях Сovid-19

                                                                                     Чучвага А.В., Шаболда К.О.,

студенты, Белорусский государственный университет культуры и искусств,

г. Минск, Республика Беларусь.

Научный руководитель: Римошевский А.Н.,

Преподаватель кафедры менеджмента СКД, магистр арт-менеджмента

Маркетинговые технологии в центрах дополнительного образования в г. Минске в условиях Сovid-19

Рассматриваются вопросы деятельности учреждений дополнительного образования «Эврика», «Зорка», Национальный центр художественной творчества, в рамках маркетинговых технологий в условиях covid-19.

Ключевые слова: Центр дополнительного образования, маркетинг, маркетинг в ЦДО, маркетинговые технологии.

Chuchvaga A.V., Shabolda K.O.,

students, Belarusian State University of Culture and Arts,

Minsk, Republic of Belarus.

Supervisor: Rimashevsky A.N.,

Lecturer of the Department of Management of the SKD, Master of Art Management

Marketing technologies in the Center for Additional Education in Minsk in conditions with ovid-19

The issues of the activities of the institutions of additional education "Eureka", "Zorka", the National Center for Artistic Creativity, within the framework of marketing technologies in the conditions of covid-19 are considered.

Keywords: Center for Additional Education, marketing, marketing in the CDO, marketing technologies.

          Сегодня маркетинг – это неотъемлемая часть деятельности любой современной организации. Маркетологи участвуют в создании новых продуктов или услуг на этапе их разработки и в процессе реализации, а также в продвижении существующих продукта или услуги.

Маркетинг – это система управления и организации разработки, производства и сбыта товаров или предоставления услуг, базирующаяся на комплексном учете происходящих на рынке процессов, ориентированная на удовлетворение личных или производственных потребностей и обеспечивающая достижение целей фирмы [7].

Маркетинговая деятельность учреждений дополнительного образования детей и молодёжи, благодаря эффективно реализуемым маркетинговым технологиям, позволяет им конкурировать с организациями соответствующего коммерческого сектора, привлекать меценатов и спонсоров, работать как устойчивое звено экономики культуры государства.

Степень удовлетворения ожиданий различных участников образовательного процесса от предоставляемых образовательных услуг является залогом успеха деятельности учреждения дополнительного образования. При этом детальность учреждений дополнительного образования проходит в условиях жестокой конкуренции, постоянной модернизации социально-экономических отношений, эволюции культурной жизни. Это вынуждает учреждения дополнительного образования детей и молодёжи вырабатывать маркетинговые стратегии с применением самых современных технологий.

В нашем исследовании мы будем опираться на практические аспекты следующих ЦДО: центр дополнительного образования детей и молодёжи «Национальный центр художественного творчества» (ГУО «Центр дополнительного образования «Эврика» Фрунзенского района г. Минска (в настоящее время он позиционирует себя как содружество детей и взрослых, призванное обеспечить условия для самореализации, воспитания и развития потенциала каждого ребёнка) и центр технического и художественного творчества детей и молодежи Фрунзенского района г. Минска «Зорка» (основными направлениями деятельности центра представлены отделами изобразительного искусства, декоративно-прикладного, хореографического, хорового, инструментального, физкультурно-спортивного, театрального и технического творчества, а также общественно-гуманитарной и социально-педагогической работы.)

Целью центров дополнительного образования является создание условий для творческого, интеллектуального, физического, духовно-нравственного развития детей и молодежи. В их основные задачи входит:      

• создание условий для эффективной адаптации детей и подростков в объединениях по интересам;
• выявление одарённых и талантливых детей, развитие и достижение ими значительных успехов в творчестве, в выборе профессии и подготовке к самостоятельной жизни и труду;
• поддержание волонтёрских движений, развитие лидерства, оказание научно-методической и консультативной помощи педагогам.

• организация и проведение массовых мероприятий: фестивалей, смотров, конкурсов, праздников, выставок, форумов; организация культурно-досуговой деятельности; и т.п.

Маркетинговые исследования являются основой для реализации маркетинговых технологий в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи. Составными частями маркетингового подхода в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи являются анализ рынка образовательных услуг, формирование рынка образовательных услуг, организация связи производителя услуг и их потребителя, а также стратегическое управление данными процессами.