Возможности руководителя в управлении мотивацией персонала

Министерство образования и науки Российской Федерации

Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал)

 федерального государственного автономного

образовательного учреждения высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социальной работы, управления и права

Курсовая работа

Возможности руководителя в управлении мотивацией персонала

Направление подготовки 38.03.03 (080400) Управление персоналом,

профиль «Управление персоналом организации»

                                                      Исполнитель: Лямов В.А.

                                                  студент НТ-321 группы

                                                    заочного отделения СГФ

                                                                       Руководитель: Белоусова И. В.,

                                                                      доцент кафедры социальной работы,

                                                                       управления и права, к. с. н.

Нижний Тагил

2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ МОТИВАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА        7

1.1.        Содержательные теории мотивации        7

1.2.        Процессуальные теории мотивации        13

1.3.        Особенности управления мотивацией персонала в образовательном учреждении        16

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ         23

2.1. Анализ деятельности учреждения        23

2.2. Роль руководителя в  мотивации сотрудников        34

2.3. Методические рекомендации руководителю в управлении мотивацией персонала        42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        46

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        48

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Не секрет, что можно поставить привлекательные и перспективные цели, разработать великолепные планы преобразования образовательного учреждения, установить в нём самое современное оборудование, но все это окажется напрасным, если педагоги не захотят трудиться в полную силу. Отсюда возникают вполне резонные вопросы:

- что побуждает педагогов хорошо работать;

-почему работники, имеющие одинаковую квалификацию, трудятся с различной эффективностью;

- почему один и тот же педагог в разных ситуациях работает по-разному;

- что надо сделать, чтобы сотрудники работали лучше.

Все эти вопросы связаны с проблемой мотивации.

В современных условиях российского образования приобретает особую значимость повышение эффективности управления персоналом, которое является наиболее важным звеном в общей системе управления образовательным учреждением. Это обусловлено возрастающей ролью личности работника, знанием его мотивационных установок, умением их формировать и направлять в соответствии с задачами, стоящими перед образовательным учреждением. Ориентация на более полное использование способностей работника в процессе его профессиональной деятельности является основой эффективной деятельности образовательного учреждения. Обеспечение современных подходов в работе с персоналом создают широкие возможности для устойчивого развития образовательного учреждения, повышении качества образования [23].