Результати вивчення міжособистісних та міжгрупових стосунків у класному колективі за допомогою методики «Соціометрія» за Дж. Морено

Результати вивчення  міжособистісних та міжгрупових стосунків у класному колективі  

за допомогою методики  «Соціометрія» за Дж. Морено

Мета проведення:

1. Визначити структуру неформальних сосунків малої соціальної групи за критерієм симпатії – антипатії.
2. Установити ступінь психологічної сумісності окремих членів групи.
3. Виявити внутрішньо групові підсистеми (мікрогрупи) та їх неформальних лідерів.

Метою проведення даної методики було здобуття інформації про характер міжособових стосунків в групі, для цього необхідно було визначити міру взаємної симпатії і антипатії її членів. Виходячи з цього, критеріями вибору були питання позитивні (направлені на виявлення симпатії між людьми) і негативні (направлені на виявлення антипатії).

Вивчення міжособових стосунків проводилося в двох сферах – сфера загальної учбової діяльності і сфери дозвілля. Виходячи з цього, були побудовані дві соціоматриці (таблиця №1 і №2), на основі яких були побудовані дві соціограми.

У діагностичному дослідженні приймали участь 17 учнів 6 –А класу.

Розглянемо дані отримані на основі вивчення сфери загальної навчальної діяльності. На основі отриманих даних можна зробити вивід про те, що в даній сфері в класі є дві «соціометричні зірки»:  Жульов  Черноштан.

1. учнів  з  класу, згідно методиці, є популярними: Гур’єва, Даценко, Кадала, Кущ, Медведь, Міщенко, Полякова.

7 учнів отримали статус «знехтувані»: Багрій, Валюх, Кривошей, Крупа, Мандрика, Сагайдак.

Згідно результатам методики, 0 учні мають статус «ізольовані».

Згідно результатів, отриманих при вивченні міжособових стосунків у сфері дозвілля, у класі є одна «соціометрична зірка»: Жульов А.

8 - учнів отримали статус «популярні»: Гур’єва, Даценко, Дронь, Кадала, Медведь, Міщенко, Черноштан.

8 - учнів отримали статус «знехтувані»: Багрій, Валюх, Кавчуга, Кривошей, Полякова, Сагайдак, Кущ, Крупа.

0 учні мають статус «ізольовані».

Узагальнивши результати, отримані при вивченні міжособових стосунків в двох сферах діяльності, розглянемо дві протиставлені позиції: «соціометрична зірка» і «ізольований». Ми можемо сказати, що Жульов Артем є як формальним, так і неформальним лідером. А Черноштан Артем є «зіркою» лише у сфері навчальної  діяльності. В свою чергу як у сфері дозвілля, так і в навчальній діяльності «ізольованих» учнів не має.

На основі отриманих даних обчислюємо індекс групової згуртованості, який характеризує систему групових стосунків в цілому. Нами були обчислені 2 індекси групової згуртованості:

1. Індекс групової згуртованості в сфері дозвілля = 0,55
2. Індекс групової згуртованості в навчальній діяльності = 0,75

Таким чином, ми можемо говорити, про  те, що рівень групової згуртованості знаходиться на високому рівні.   На підставі соціометрії можемо  отримати узагальнену картину стану класу, що вивчається, визначивши рівень благополуччя взаємин (РБВ):

1. Високий  РБВ в учбовій діяльності класу, оскільки кількість дітей в статусі «зірок» і «популярних» в сумі більше, ніж  дітей в статусі що «нехтують»  і «ізольовані» (10>7)
2. Високий  РБВ у сфері дозвілля, оскільки кількість дітей в статусі «зірок» і «популярних» в сумі більше, ніж  дітей в статусі що «нехтують»  і «ізольовані» (9 >8)

Соціоматриця №1.

Міжособові стосунки в досліджуваній групі по критеріях симпатії - антипатії у сфері навчальної діяльності.

Таблица №1

К= 38/68=0,55

[pic 1]

І – «соціометричні зірки»[pic 2][pic 3]

ІІ – «популярні»[pic 4][pic 5]

ІІІ – «прийняті»[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]

ІV – «ізольовані»[pic 10][pic 11][pic 12]

[pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19][pic 20][pic 21][pic 22][pic 23]

[pic 24][pic 25][pic 26][pic 27][pic 28][pic 29][pic 30]

Хлопці        Дівчата[pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36]

[pic 37][pic 38][pic 39][pic 40][pic 41][pic 42][pic 43][pic 44][pic 45][pic 46][pic 47][pic 48][pic 49][pic 50]