Особенности и методика использования интернет-сервиса «Prezi.com» при создании учебных интерактивных мультимедийных презентаций в школьном

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет физико-математический

Кафедра информатики

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по дисциплине направлению подготовки (специальности)

44.03.05 «Педагогическое образование»

Профиль: «Информатика», «Иностранный язык»

Особенности и методика использования интернет-сервиса «Prezi.com» при создании учебных интерактивных мультимедийных презентаций в школьном курсе информатики

Выполнила:

студентка 5 курса

физико-математического факультета

очной формы обучения

Шипилова Ирина Игоревна

Научный руководитель:

к.ф.-м.н., доцент

Аносов Юрий Валентинович

Рецензент:

_____________________________

Оценка ____________________

Орехово-Зуево, 2019.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ        7

1.1. Особенности восприятия и усвоения информации различными категориями обучающихся        7

1.2. Понятие интерактивных мультимедийных презентаций и их основные характеристики        13

1.3. Особенности применения интерактивных презентаций в учебном процессе        13

1.4. Обзор специализированных Интернет-сервисов, предоставляющих средства для создания интерактивных мультимедийных презентаций        14

1.5. Основные возможности сервиса «Prezi.com»        14

Выводы по Главе 1        14

ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ СЕРВИСА «PREZI.COM» К РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНЫХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПО ТЕМЕ «СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ»        15

2.1. Разработка структуры презентации        15

2.2. Подбор и компоновка учебного материала        15

2.3. Создание презентации средствами сервиса «Prezi.com»        15

2.4. Проверка применимости созданной презентации на уроках информатики        15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:        18

ВВЕДЕНИЕ

Всем нам, с самого раннего детства, известна пословица:- «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Данная пословица родилась не на пустом месте. Современные исследования деятельности центральной нервной системы человека показывают, что до восьмидесяти двух процентов получаемой информации мозг человека воспринимает именно от органов зрения. Еще около десяти процентов информации поступает по аудиоканалу.

Более того. В отличие от каналов поступления информации (перечислены выше) рассматривают каналы усвоения информации. А именно: визуальный, аудиальный и смысловой каналы. Процентное соотношение усвоенной человеком информации по соответствующим каналам в среднем выглядит так: визуальный канал усвоения – 60%; аудиоканал усвоения – 30%; смысловой канал – 10%.

Данные по двум первым каналам не вызывают сомнения. Смысловой же канал – это новое понятие. Данный канал формирует сам мозг человека. Он вычленяет смысл поступившей информации, характеризует и сортирует ее (отбрасывая лишнее) и вносит в память.

Следует отметить, что существуют и некоторые отличия в восприятии внешней  информации между различными категориями людей.  Всего таких категорий – четыре: «Визуалы», «Аудиалы», «Кинестетики» и «Дискреты». Особенности восприятия информации представителями каждой из таких групп обучающихся, а также, возможности применения к обучению каждой из указанных групп тех или иных интерактивных технологий (в том числе и интерактивных мультимедийных презентаций), – рассмотрены в первой главе данной работы.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что тема данной выпускной квалификационной работы «Особенности и методика использования интернет-сервиса «Prezi.com» при создании учебных интерактивных мультимедийных презентаций в школьном курсе информатики» является очень актуальной.