Российские телепередачи для детей и подростков: ориентация на особенности возрастного восприятия

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ

Кафедра международной журналистики

РОССИЙСКИЕ ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: ОРИЕНТАЦИЯ НА ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ (на примере телеканалов «Карусель» и «Disney»)

Курсовая работа

Казимирчик Дианы Витальевны

студентки 4 курса 7 группы

специальности

 «Журналистика международная»

Научный руководитель:

доктор филологических наук,

профессор

Дасаева Татьяна Николаевна

Минск, 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТОВ

        1.1 История становления детского и подросткового телевидения в России

        1.2 Ориентация детского и подросткового телевидения на особенности возрастного восприятия

        1.3 Воздействие телевидения на познавательную деятельность и поведение детей и подростков

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТСКИХ И ПОДРОСТКОВЫХ ТЕЛЕПЕРЕДАЧ РОССИИ (на примере телеканалов «Карусель» и «Disney»)

        2.1 Жанровая и тематическая направленность детского и подросткового телевидения России

        2.2 Структура и содержание детских и подростковых телепередач на телеканалах «Карусель» и «Disney»

        2.3 Проблемы и перспективы развития детского и подросткового телевидения России

Выводы по второй главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире с развитыми массовыми коммуникациями телевидение превращается в значительный и многофункциональный социокультурный институт, активно участвующий в глобализационных процессах современности. Во всем мире оно является самым популярным средством массовой коммуникации, выступая неотъемлемой частью жизни множества людей, что вызывает исследовательский интерес и требует глубокого осмысления.

Положительными сторонами телевидения являются доступность информации, знаний и его дешевизна. Однако есть и отрицательные стороны, ведь телевидение доступно и тем, для кого может сыграть совсем иную роль. Речь идет о детях и подростках – самой открытой и восприимчивой части человечества. Для них существуют специальные познавательные и развлекательные передачи, для них работают целые каналы, однако, если сравнивать объём детского вещания с общим телевизионным фоном в России, его количество покажется ничтожно малым (не более 3-4% от общего времени, при норме 7-10%). Такое положение дел заставляет задуматься не только руководителей телеканалов, педагогов и родителей, порой сами дети и подростки выражают свою озабоченность и недовольство недостаточным количеством передач для них.

Современное телевидение имеет одну весьма примечательную характеристику. На формирование мнений и воспитание детей и подростков работают очень многие телепередачи, причем так, что нужная информация оказывается «вшитой» в основную линию телепередач так, что оказывается их неотъемлемой частью и воспринимается зрителем как нечто естественное. Таким образом, содержанию и особенностям телевизионных передач необходимо уделять особое внимание, заниматься их исследованием, обосновывать необходимость той или иной передачи и отслеживать воздействие на аудиторию, которое она оказывает. Этим обусловлена актуальность данной темы.

Сегодня детские и подростковые программы занимают определенную долю (не более 3-4% на федеральных каналах) в сетке вещания и позволяют дистанционно обучать, развивать и развлекать огромное количество детей и подростков одновременно. Здесь следует обратить внимание и на другую сторону телевизионной доступности – это бесконтрольное потребление детьми и подростками информации не предназначенной или даже противопоказанной для них. Насилие, сексуальное поведение, нездоровый образ жизни, цинизм и асоциальный образ жизни многих героев современной молодежи просто ужасают.