Дидактические принципы предмета "Физическая культура"

Министерство просвещения Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Оренбургский государственный педагогический университет»

Институт физической культуры и спорта

РЕФЕРАТ

 ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Теория и методика обучения физической культуре

Тема: Дидактические принципы предмета "Физическая культура"

Направление подготовки – 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Направленность – Безопасность жизнедеятельности и Физическая культура

Форма обучения – очная

Оренбург

Содержание

Введение..................................................................................................................3

1.Дидактические принципы ФК, их характеристика..........................................4

Заключение ............................................................................................................9

Список литературы................................................................................................10

Введение

Принципы обучения являются необходимым инструментом в
обучении. Благодаря этим принципам происходит процесс объединения
теоретических концепций с преподавательской практикой. Принципы
преподавания носят, прежде всего, консультативный характер и
являются факультативными. Это связано с тем, что деятельность учителя в
процессе обучения может преломляться с помощью различных форм и
техник.

В физическом воспитании были воплощены педагогические принципы,
отражающие общие педагогические законы. Кроме того, применяются общие
принципы физического воспитания: всестороннее и гармоничное развитие
личности, оздоровительная ориентация, связь с трудовой и оборонной
деятельностью.

Говоря о научной литературе, в ней принцип это ничто иное как отправная точка, с помощью которой педагог направляет ученика на приобретение необходимых для него знаний. Но эти принципы не всегда постоянны и, как правило, какие-то из них уходят, а другие приходят им на смену.

Так же отметим, что в основном, эти принципы применяются не по отдельности, а в каких-либо вариациях связок между собой, тем самым можно сказать, что все они вместе образуют единую и определенную систему.

1. Дидактические принципы ФК, их характеристика

После того как мы уже выяснили, что все вместе принципы образуют единую систему, пробежимся по каждому из них отдельно.

1. Принцип индивидуализации.

В самом общем определении индивидуализация обучения выражается в
дифференциации учебных задач и методов их решения (средства, методы,
формы организации занятий и т. д.) в соответствии с индивидуальными
особенностями учащихся.
Индивидуализация в физическом воспитании предполагает
необходимость учета функциональных возможностей, типологических
особенностей ребенка. Это позволяет улучшить врожденные наклонности,
развить способности, тренировать нервную систему, развить в себе
положительные качества и способности ребенка.
Индивидуальный подход выражается в разграничении образовательных
задач и способов их выполнения, нагрузочных норм и методов их
регулирования, форм занятий и методов педагогического воздействия в
соответствии с индивидуальными особенностями участвующих.
Принцип индивидуализации в системе спортивной тренировки
реализуется на основе органичного сочетания двух направлений подготовки
спортсменов: общей подготовки, которая определяет улучшение объема
жизненно важных двигательных навыков, необходимых для любого
спортсмена, соответствующего уровня развитие физических и
специализированных качеств, ведущих к достижению проектных,
максимально возможных для спортсмена результатов в соревновательной
деятельности.